接下來的時間，堂島安的工作就很統一了。上課，然後休息，然後再上課。
每天的事情看似很相同，實際上一點也不相同。每天都生活在水深火熱當中。最讓堂島安難受的就是要早起！！！
學生都知道。人雖然可以早起。但是那個時間也是隨著年齡的變化而變化的。比如大家高中的時候，起床的時間一個比一個早。每天只需要大概5小時的睡眠就足夠了。
但是！當大家上到大學之後。很多的問題就變了。哪怕變成了早八上課。大多數的學生可以7點多才起床。但是依舊會覺得困。根本不想起。
堂島安現在就處於這樣一個狀態。哪怕遠月早上是9點才開始上課。但是堂島安依舊覺得這是早起。
因為他熬夜。熬夜可太不好了。對身體的害處數不勝數。但是他有一個絕對的好處。那就是爽！有這一個理由就夠了。
經過過去一週的學習。堂島安發現遠月的課是真的五花八門的。但是嚴格來說還是西餐和西餐裡面的各個環節。甚至於他們現在上的大多是基礎課。但是每節課都帶有不同的感覺。不得不感嘆一下遠月的教學環節水平還是很高的。別的就不說了。哪怕是堂島安這種從小學西餐學到大的都要感嘆一下教學的野性和理性並存。
看似只是在普通的教菜譜。但是順便在學習菜譜的過程中就已經在教導學生各個環節要怎麼做了。而且好多東西都是互通的。就得看學生會不會變通了。
這種教學方式的弊端就是要求學生在學習過程中學的多一點。並要求他們在短時間內理解。但是很顯然。不是所有人都能達到遠月的要求的。造成的後果就是，大量跟不上的學生就被淘汰了。
堂島安感覺如果有一本書叫《論如何在一週之內補足基礎》的話，那麼堂島安相信遠月對這本書有極為高深的研究。
初中的大家大多學習的都是理論知識內容。重點在瞭解而不是掌握。甚至於對大家的要求也不高。只需要學會就夠用了。但是現如今遠月對他們的要求就更高了。要求他們學會實操。學會運用。
於是一週的課上下來，學習到的知識給堂島安的感覺就是又多，又雜。
堂島安感覺自己已經被掏空了。現在堂島安知道為什麼遠月一年級到二年級的升學率那麼低了。
就連堂島安自己的腦子都有些轉不過來了，更何況是正常學生呢。
就照這個進度下去。大多數的學生這一年學下來能做到低空飛過就不錯了。
遠月的課程排的又緊密又難學。恨不得壓榨出來堂島安他們的每一分精力。幫助他們搶時間學習。堂島安也不知道是自己這個班的特色還是一直整個遠月都是這樣。
要是整個遠月都是這樣的學習狀態那就太可怕了。簡直就是噩夢。堂島安記得本所在的學校裡有一個叫什麼地獄的地方。現在的堂島安覺得遠月的高中部也差不多了。
哪怕是提高班，大家的水平還是不一樣的。哪怕只是第一週的學習。但是在堂島安他們這個班。小西寬一已經有點跟不上了。每個老師都希望學生可以多學一點。而在這個情況下，需要學習的東西也就越來越多了。眾人是真真正正的累的像條狗。小西寬一還收穫了第一個不合格的評價。
對此小西寬一又流著麵條眼淚尋求安慰了。他決定晚上加班多做兩份蓋飯。而堂島安一邊安慰他一邊吃。主打一個兩不耽誤。
當然，堂島安也不白吃。他向小西寬一提出來建設性的意見。“你有沒有想過，拿砂鍋做米飯。”小西寬一先愣了一下。然後覺得這個想法可行啊！顧不得傷心了。要不是實在太晚。他都準備現在就去試一試了。
時間一天天的過去。給堂島安帶來的感覺就是在蹲苦牢。還是沒日沒夜的那種。