看到蕭十郎睜開眼睛後，另一個導師站了出來，帶著幾分挑釁意味說道：“蕭導師，我是仁武學院中級符篆學院的導師趙雲山，有一事想請教。”
“有什麼話直說！”面對前來挑釁的人，蕭十郎臉上沒有絲毫客氣的表情。
那導師頓時臉色鐵青，厲聲質問：“蕭導師三天前在學堂布置了一個課題，讓學生們論述什麼是符文結構。眾所周知，符文結構是符篆陣法的基本單元，就像靈氣之於天地。我想請問蕭導師，什麼才是真正的靈氣？何謂符文結構呢？”
四周一時寂靜無聲，彷彿所有的人都屏住了呼吸，等待著答案。
這個關於“符文結構”的問題，在過去幾天裡迅速在仁武學院傳播開來，引起了不小的 ** 。一開始許多人只覺好笑，但漸漸地開始意識到，這個表面上簡單的問題背後似乎蘊含著更深刻的道理。
儘管符文結構一直被認為是符篆陣法的最基本部分，但實際上，它們並非像靈氣那樣天然存在——而是由人們親手創造出來的！這樣一來，符文結構究竟是什麼呢？為什麼它們能成為符篆陣法的重要組成部分？
這個問題蕭十郎並沒有意識到其重要性——他在藏書閣中日復一日地鑽研，並未注意到自己的小小任務竟然引發了學院內的巨大反響，甚至影響到了那些自我認同的優秀師生們。
此刻面對趙雲山的質問，所有的人注意力都集中在蕭十郎身上，期待著他會怎樣回應這個棘手的話題。
“我選擇不作答。抱歉，我要回課堂去繼續我的工作。”無視那個挑戰者的驚訝神情，蕭十郎徑直穿過旁觀的人群離開，前往教學樓去批閱學生的作業。
“身為仁武學院導師，竟然不肯回答學生和同行提出的問題！我看，他是怕丟人。說不定他是靠家族的背景進到這裡的，否則怎能解釋這樣一位導師的存在？我們應當聯合一起請求校方讓他離職，免得出洋相！”有一個人在群眾中大肆散播 ** 性的言論。
“確實如此，半個月後的講師稽核就是一道坎。倘若他在那場測試中表現欠佳的話，自然會被淘汰出局。即便僥倖過關，一個月後就是更加嚴苛‘虎榜比賽’。作為一名教師，竟輸給學生，豈非貽笑大方。”
聽到這些言論時，蕭十郎感到詫異：原來學院裡還有這樣的規矩！這聽起來確實頗為嚴峻。尤其是這個“虎榜”，聽起來就很有震懾力，倘若真在上面的學生也應付不來的話，則真是沒有資格留在學院任教。
正當此時，一名身材強壯、渾身充滿爆發力的學生站在了他面前。他帶著些許傲慢地望著蕭十郎，說道：“你應該是蕭十郎吧，好！我的名字叫熊槐，是來向你領教一二的。”
“不管你叫什麼，熊槐還是熊怪鬼魂，我都不關心。我正要去班上檢查學生的練習，請讓路。”蕭十郎冷淡地回答。面對這個刻意找碴的人，他又感無奈又嫌惡。
看著蕭十郎的態度如此堅決，人群中有議論聲響了起來：“熊槐怎麼會突然出現在這地方？這回恐怕蕭導師要陷入窘境啊……熊槐以其 ** 狂熱而聞名於學院，不僅擅長使用意力‘四相真訣’已達第六段的程度，實力幾乎可比擬中階的武藝大師，他可是非常危險的存在。”
看著蕭十郎與熊槐之間對峙的局面，朱霓裳及其朋友們在一旁竊語。雖然他們對於這場即將到來的大戰頗感興趣，卻也有些緊張。朱錦寧面露憂愁地說：“公主啊……你把熊槐找來這件事如果給蕭十郎知曉了，咱豈不是麻煩纏身？”朱霓裳則滿心歡喜地說：“別提多傻了，只要咱都不聲張，誰也不會知道這檔事的。另外，假設一個如此厲害的角色蕭老師都無法應付得了，那他還能憑什麼當我們的教師呢？”
綠拳光影猛然間落向蕭十郎的頭頂，眼見下一秒就要將