石先生連連點頭，說道：「我再問你，蘇洵得子蘇軾時，年齡幾何？」
洪清說道：「蘇洵生於宋真宗大中祥符二年，蘇軾生於宋仁宗景祐四年，也就是說，蘇洵二十九歲時，得子蘇軾。」
石先生不住點頭，說道：「小子果然有些學識，能否對對子？」
「請先生賜教。」
「好，我出一聯，你來答對。」
「先生請出聯。」
石先生心想：「看這小子一副成竹在胸的模樣，我欲挫他銳氣，必須找些高難度的上聯，讓他應對。」
石先生說道：「我出：三光日月星。」
石先生說道出此聯，心中十分得意：「此聯勘稱絕對。上聯的「三光」正巧對應「日、月、星」三字，而下聯要對應上聯，必然是「一、二、四」，或者其他的數字，但這樣，那數字後面的事物要對應所描述的個數，必然會不再與「日、月、星」三字相對。我倒要看你是如何對答。」
石先生坐在太師椅上，捋須微笑，等待洪清應答。此聯端的異常巧妙，一般人根本無法對答，即便是石先生，他也未能對出下聯。
但，洪清對出了。
因為，他是洪清，曠世奇才。
只聽洪清說道：「四詩風雅頌。」
石先生從椅子上站了起來，說道：「妙！妙哉！實在是妙！」
石先生心想：「「風雅頌」本來三者，但「雅」分大、小二雅，因此正合「四詩」，端的對答得天衣無縫，巧妙之極。」
石先生說道：「我還有一聯。」
「先生請講。」
「清風徐來，水波不興，少焉月出於東山之上。」
洪清隨口答道：「霜露既降，木葉盡脫，遙有鶴鳴掠予舟而西。」
「妙！妙哉！」石先生贊道，同時心想：「此子真乃曠世奇才，解縉、紀昀等人在他面前，恐怕都要黯然失色。我從《前赤壁賦》中隨意摘取了兩句組合在一起，而他竟能如此迅捷地即從《後赤壁賦》中找出兩句加以組合，而且對仗如此工整，真是後生可畏。」
至此，石先生徹底被洪清的才學折服了。此後，洪清在課堂上，無論是睡覺，還是玩耍，只要他不影響其他人，石先生就不加干涉。
「三省書屋」中。
石先生來到書屋，房內冷冷清清，一個人都沒有。
洪清為人慷慨大度，深為同學喜歡，他雖比同齡人瘦弱矮小，但在他們之中地位甚高，無論是比他年紀大的，還是比他年紀小的，都願意聽他領導，只要他一聲呼籲，眾人立刻雲集響應。
入冬已久，白洋淀上早已結了一層極厚的冰。此日，洪清帶著大家去白洋淀滑冰了，結果把石先生晾場子了。
石先生大光其火，心想：「改日，一定要教訓這幫小子一番。」
「三省書屋」中。
「洪清，你昨日帶大家到哪去了？」石先生面沉如水，他見昨日一個人都沒來上課，就已猜到是洪清領的頭。
「先生，我不解釋了。您想怎樣處罰我們？不過，事情因我而起，所有懲罰由我一人承擔，與大家無關。」
眾人聽此，齊聲說道：「不行，大家有難同當。」
石先生心想：「這可麻煩了，俗話說：法不責眾。要處罰他們還真有些困難。」
石先生正自沉吟不語，洪清說道：「先生，我們來對對子如何？如果我對上來了，就不要懲罰我們了；若對不上來，再懲罰我們。」
石先生心想：「你是對對子的高手，我才不上你的當。」
但石先生轉念又想：「這幫小子都服從洪清的領導，即便此次我處罰了他們，如果下次洪清還帶領大家逃課，他們也依然會跟從