“那讓他自己決定吧。”女人像是覺得無趣，又自己坐回沙發上，“謝謝你們的邀請啦。”
“你媽媽都說了隨便你了！”葉唐像是找到了突破口，“你時間不夠也沒關係，一週只來一次也行，怎麼樣？”
“你巴赫彈得很好，比我好。”葉唐眼睛亮晶晶地誇他，“真的。不會也沒關係，我還有鋼琴老師呢，他教我，我就偷偷教你。”
安喬其實有些想叫葉唐回去，但想要開口的時候，又沒出聲。
最終，在葉唐找了不知道第幾個條件後，站在牆邊的少年才終於開了口：“好。”
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雖然最後答應了下來，不過傅臨風第一次上門的時候，還是很堅決地沒有要安喬的報酬。
那天給了聯絡方式後兩人沒有多留，直到一週以後，傅臨風主動打電話來，說以後可以開始做陪練。
傅臨風第一次上門的時候有肉眼可見的拘謹，不再穿著初中校服，而是換了一套很新的衣服，幾乎是有些僵硬地踏進了門。
相比之下葉唐就十分興奮了，先帶他吃了安喬準備好的茶點，等對方稍微放鬆些許後，才帶他到鋼琴面前。
他現在還記得，傅臨風第一次按上琴鍵的模樣。
不是單純的喜悅或者驚訝，而是一種摻了複雜情緒波動的表情。
葉唐一般一週上兩次課，剩下的五天裡，傅臨風差不多會有三天過來。
一開始傅臨風總是很沉默，能不說話就儘量不說話，但也許是相處得久了，他才終於稍微活躍了一點，按照葉唐爸爸的話說，“那孩子好像終於有了點人氣”。
他對其他的事還是很冷淡，但每次上門，都異常認真。
而跟葉唐想的一樣，他確實沒有受過任何的系統教育。
剛來的時候他的手指非常僵硬，手型也有些問題，連基本的指法練習都彈的不太流暢，甚至一些基本記號也說不上來。所以他並不能彈太快或者太複雜的譜子，但很神奇的是，他居然能在不理解那些記號的情況下，能勉強彈出原本曲目想要的內容。
有時候葉唐在學校琴房待得久了，司機就會去把傅臨風接過來，傅臨風在等他的時候，也會在琴房那邊試著練習一下。
時間久了葉唐纏著他說的話題就多了起來，葉唐教他認譜、給他打節奏、帶他聽古典樂的唱片、給他說自己剛學琴的事。
巴赫已經被他吐槽了好幾遍，不過沒過多久，當傅臨風完整流暢地把之前他吐槽過的那幾首復調全部彈了一遍後，葉唐張著嘴，說：“我突然覺得之前的三部也沒那麼不好理解了。”
他沒想到自己就教了陪練一年半，後面的日子傅臨風還真的起到了陪練的內容。
他給傅臨風抱怨：“我覺得，李斯特把曲子寫這麼難，一定是為了報復車爾尼。”
後來傅臨風就去練了他的帕格尼尼練習曲。
葉唐張著嘴看他演奏完，改了口：“沒事了，感謝車爾尼！”
連安喬都覺得不可思議，畢竟一開始她的初衷只是想找一個孩子喜歡的同伴，第一眼看著傅臨風覺得不錯，也沒在意過他的水平。
結果對方後來真成了陪練。
她清清楚楚看過好幾次，比如唐唐在因為練習新曲目瓶頸時，對方雖然說不出什麼系統或者專業的術語，卻能用自己的方法給葉唐指點迷津，或者是情感的演繹，或者是更深一層的理解。
藝術是共通的，儘管她沒有好好學過音樂，可本人也是藝術工作者的安喬敏銳地察覺，她兒子撿回來的這個陪練，似乎真的不太一樣。
她知道自己的兒子生來就有音樂天賦，更欣慰他不浮躁的練習。
但即使她算半個外行，在這一兩年裡都能看得出來，