的嗓音，你、你給我這個幹什麼？
寫字。安然像是沒注意的小孩的興奮，只是歪著頭翻出幾張白紙，會寫自己名字麼？席六安倒簡單
席朝霧連忙搶答：我會寫的，我還會很多字！
說完，他便掙開安然，蹭的一聲爬到一旁的椅子上。
席朝霧的寫字姿勢十分端正，是剛進校園時，老師教導過的那種標準坐姿。像這種雙膝併攏、左手摺放於胸前、上身直挺的姿勢，讀書十五載的安然曾一直以為，只會出現在小學課本里。此時親眼見到，簡直震驚的無以復加。
可這更加重他心裡的愧疚，小孩一直很認真地在活，所以小孩會很認真地對活有所期待。
比如上學、比如他不知道的理想。
大哥，你看席朝霧就是我呀，小孩指了指紙上的字，又指了指自己，雙眼亮晶晶的，挺足了胸膛。
席朝霧認識不少字，安然是知道的。但安然沒想到，小孩寫字還十分好看。
於是，他扯了扯嘴角誇讚：嗯，字很好。
大哥，只有
讓人家也看看呀！
席朝霧的話被打斷，這讓安然竟然產生一種舒心的錯覺。他是要教孩子們學習認字，卻無法直面他們對知識的渴望。他避開席朝霧溼漉漉的眼神，轉向屁顛屁顛的小六安：怎麼啦？小安要看哥哥寫字？
是的呀！席六安一手抱著安然的大腿，一手勾上他哥的左臂，著急忙慌地湊了上去：那人家呢？人家小、安的呢？
席朝霧笑揚著臉燦爛一笑，才低下頭，一筆一畫地寫了半天，然後舉起紙張對準六安：在這裡，看！這是席、六、安，爸爸說六和安都是好字呢，是順遂、平安的意思！
爸爸？席六安歪著腦袋想了一會兒，用無比天真的語氣轉頭問向安然，你是爸爸麼？