，但這也確實是欺人太甚了，士可忍，孰不可忍。
江振朝還是洋洋自得地。“就從你不尊重領導，批判起。”
洪振國哈哈大笑起來，“值得尊重的領導，我一直都是非常尊重的。比如省教委的周主任、範科長，我就非常尊重他們。”
他這也是無奈，只好抬出了這兩根大臺柱子。
這也讓江振朝清醒了一些。洪振國不是在去年奪得了國家級大獎了嗎？
但那又怎麼樣？山高皇帝遠，他會管到我們這個窮山村的小學校嗎？
這一想，江振朝又來勁了，“那又怎麼樣？我這個小領導就不值得尊重嗎？”
洪振國又只好耐下了性子，來了一個長篇大論
首先，江校長，我沒有不尊重你，是你說要批判我，這都什麼年代？還大鳴大放？再說我確實不知道自己錯在哪裡。
我是帶著誠意去跟李老師代表學生道歉的。再就是提出了一個小小的要求，要求李老師在今天的課堂上能給學生一點時間討論一下
就他昨天的一元二次方程，李老師講得確實不錯，也給了學生的求根公式，但這個求根公式是怎麼來的？應該允許學生去討論一下吧
下面有了一些很小的議論聲，就要指責我這個班主任，工作沒有做到位
老師在課堂上搞一言堂，還是過去先生講，學生聽的老方式，一定要學生跟著自己的指揮棒轉，就沒有讓他們進一步探索的餘地嗎
這是屬於不尊重老師嗎
懇切地說，我們不能把孩子培養成應試教育的犧牲品，要允許學生去自主的探索
中國的發展，人類的進步都還在不斷的探索中，如果我們把學生禁錮在應付考試的小圈子裡，這樣對學生的創造思維加以囚禁，我們就是歷史的罪人
洪中國越說越激動，正要繼續往下說，卻被李成德打斷了
他站起來，向洪振國深深地鞠了一躬，“洪老師，真的對不起，是李某早上太唐突了，沒有去問學生為什麼講話，也不等你的解釋，就衝你發火。學生誠懇的向您道歉，請你原諒我的愚昧無知。”
他謙稱自己是學生，洪振國只好站起來，握著李承德的手說：“李老師，說哪裡話，也是我急躁了一點，在沒有解釋清楚事情的具體情況時，就向你提出了要求，才導致你有怨氣產生，我理解。”
說著，洪振國又朝李老師翹起了大拇指，“有你這樣善於更正自我的優秀老師和我搭檔，我代表全體學生向你致敬！”
接著，洪振國又俏皮地說：“江校長，你可以開始批判我了。”
江振朝還是有點不服輸，“可你也要給我這個領導一點面子吧！就理也不理地跑走了？”
洪振國這才真正地靜下心來，正準備跟江振朝解釋，教導主任劉忠勝站了起來“老江啊，我看洪老師沒有跟你爭論起來，就已經給足了你的面子。
“他的這些全新的教學策略，你一時半會也接受不了吧？我們這些年，每年都是為讓全班成績在全公社排列前三名，在天天追著學生屁股去燒火
“倘兒哪一天有人就地一滾，大火全部熄滅了，你還要再點燃嗎
“我們也不要再做30、40、50、60、70的總數了，也要有點自知之明。你也清楚，洪老師可是我們省剛剛升起來的一顆璀璨的新星喲！”
劉主任可比江振朝大好幾歲，是一位幹了20幾年教育工作的老教導主任，參加過紅山縣內的許多教學研討會，所以江振朝對他也是非常客氣的。
聽他這麼一說，也不好再說什麼了。
可是，洪振國是做到有理也要讓三分。“老主任，讓您見笑了，我被評為教壇新星，不過是遇到了貴人，將我拉了一把，沒有我乾媽的