一個長遠的學習計劃
這是課堂上鴉雀無聲，一個個都陷入了沉思
陶主任這時卻發出了輕聲地讚歎，“這是一種全新的教學模式！”
“我想這個班語文教學的任務交給他，你也該放心了吧？”陳校長趁機插話說
“嗯，這節課儘管我們沒看到他一個完整的教學環節，但是，他已經完成了全學期的一個重要的教學任務”陶主任驕傲地說 ：“我還有什麼不放心的呢？”
陳校長也點頭承認，“老畢確實有眼光，她為我們推薦的人，就是這麼優秀，秋天是收穫的季節，我們洪祠學校也收穫一個優秀的教育教學人才。”
陳校長和陶主任兩人達成了共識，一定要好好地培養洪振國
第三十六章、修訂計劃
就這樣，68名學生的學習計劃按時交到了洪振國的手中
看著手中一份份好似決心書一樣的學習計劃，洪振國深深地皺起了眉頭
這是切實可行的學習計劃嗎？分明就是決心書呀
洪中國轉念又一想：這個班學生的作文能力亟待整體提高，一份常見的普通應用文寫成了這樣，可見自己事先沒有好好地去指導。如果粗魯的發下去重寫，還是收不到預期的效果，必須認真地加以指導
洪成國就把這次學習計劃的制定，作為一次作文課重視起來了
首先，他給自己制定了全學期語文教學計劃，這也是每個教師每學期必須要做的一項重要工作
接著，他為自己制定了一份學習計劃，用他的話來說，這叫做在工作中學習工作，人必須不斷地學習
他的學習計劃制定得十分詳實。分別從政治學習、業務學習幾個方面做了詳細地規劃。
他要求自己必須做到每一節課都要有詳細的教學計劃，而且提前一星期寫好，交給教導處檢查，獲得了教導處的稽核意見，才實施教學。
他規定自己每個星期聽一節其他老師的課，如果接受聽課的老師不同意他去課堂聽課，他就在教室外完整地聽一節這個老師的課，並且做好詳細的聽課記錄。
記錄中還必須有自己對這節課的看法，自己在這節課中學到了什麼，懂得了哪些教學方法，有哪些值得推薦的，都詳細地記下來。
並且規定自己每個月進行一次公開課，課上邀請那些有豐富教學經驗的老師來聽課。
他決定先把自己的教案交給這些老師傳閱，請他們提出修改意見。
至於作業批改等等方面的業務學習，他都一條一條地按期制定了切實可行的計劃，還把自己工作之外的學習計劃做了詳細的安排。
如：在這一個月讀完《教育學》，深刻地記下自己的心得筆記。《語文教學大綱》、《語文教材教法》、《心理學》都被他列入在了這一年的學習任務之中
寫好了自己的學習計劃，他把這個計劃在午間休息的時候，展示給全體同學，讓同學們提一提這個計劃還有哪些需要補充的，哪些地方需要修改的，哪些需要加強的。他都讓同學們充分發表自己的看法
這樣每個同學都懂得了如何去寫自己的學習計劃
於是，他讓同學們制定一份專門針對語文課學習的計劃。這樣既沒有否定同學們先前制定的學習計劃，間接地指出了先前學習計劃中存在的問題，很好地照顧到了全體同學的學習情緒
所有同學都意識到自己交給老師的學習計劃，內容太空洞了，光表決心要努力學習是不行的，要落實到具體的學習行動之中。每個星期要學習什麼內容，怎麼去學習，遇到困難怎樣去解決，都要落實到計劃中，每天的學習內容都要有所安排，這樣有目標地去學習，就會加快自己的學習步伐
每個同學又重新制定了自己的學習