第五十二章、假後復課
洪振國因為要備戰教學比賽，比賽期間，肯定要耽誤自己的教學工作，可他絕不會誤人子弟。語文學習可以充分調動學生的自學能力，老師更重要的是傳授更適合每個學生的學習方法
來到學校，他深深地進行了思考，此時，這68個同學的音容笑貌 ，在他腦海中浮現出來了，一張張笑臉是那麼的清晰
那麼這段時間怎樣指導他們自己去學習呢
我可以給他們劃分出不同的層次。他細心地摸索著：嗯，讓趙陽根、劉秀英等8個人來當我的小助手，讓他們當一次小老師，再把李二妞、查根虎等32人分成4個學習小組，每兩人負責一個小組的學習討論，讓大家把收集到的學習中的問題在小組討論中解決，再讓這32人對剩下來的28人採取一對一的對應輔導。
還要集中收集那些無法解決的難題，如果小組討論還不能解決的問題要記錄下來，交我回來後集中講解
劃分好學習小組，確定好輔導物件，第一步工作算是敲定了
但還要在實際中逐步調整，在實踐中不斷摸索，然後繼續開展第二步工作
這就是要佈置字、詞、句、語法、邏輯等相關的知識練習題，相互批改，集體訂正
第三步，佈置段與篇的練習，段的歸納與概括，擴、縮寫練習，篇的歸納與概括，找出作者的寫作目標，也就是文章的中心思想，文章中有哪些寫作技巧，作者寫作的主要特點在哪裡？從小組討論開始，到兩兩的互相交流，然後全班交流展示
第四步，選擇重點的課文，讓學生討論、學習作者的寫作方法，去描寫自己身邊的人和事，或者就某一個話題發表自己的看法，調動學生學習寫作的熱情
這樣，在這一段時間內，自己不在學生身邊，學生也能得到很好的鍛鍊，不至於落下了同學們的學習進度，同時也能培養學生自覺學習的積極性他
到這時候，他這才進入自己的賽前練習。他假定了一個50人左右的班級，因為他知道在城市裡沒有超過55人的大班，又因為城市裡是分層次來劃分班級的，有優秀的班級，也有普通的班級，還有所謂的劣等生的班級。針對不同的班級，設計的教學方案要有哪些區別，他都在進行認真的分析
首先，課前談話的內容又該分為哪些型別？該說些什麼，他都做了很多設想
選擇好最佳的表達方式後，又著手教學過程中每個環節的引導和掌控，檢查目標的達成，也就是教學的效果怎麼樣。學生透過這節課學到了什麼，獲得了什麼技能？他一一認真地思考了一下，也進行了模擬檢測，自己給自己做出了最差的評估，能達到什麼樣的層次，胸中有了一點譜
評委的評分他不做設想，因為這裡有人為的因素，各種情況都會出現，他是無法預料的，只求自己滿意就行了，畢竟展示了自我
想著想著，慢慢地，他又在辦公桌上睡著了，可也無法入夢，因為他太疲勞了
他還買不起手錶，房間裡也沒有鬧鐘或其他表示時間的儀器，大約半夜兩三點了，昏黃的油燈下，他被一陣涼風吹醒了
他只好脫去上面的一層衣服，熄燈上床去睡覺
“飯後百步走，睡前一盆湯。”他好想泡個熱水腳，去床上睡覺，可學校裡只有護校的董老師在學校，其他的老師都還沒有來。炊事員也回家去了，他上哪去打水呀？哎呀，躺下睡一會兒吧
不知不覺，天亮了，迷迷糊糊中，窗外嘰嘰喳喳的小鳥喊醒了他。他睜開眼，同學們也陸續來校了。很快，自己的教室裡傳來了同學們朗朗的讀書聲
翻身下床，他穿好衣服，打來冷水，洗漱完畢，嚼了半袋炒麵，再用涼水漱了漱口，就走進教室，和自己可愛的學生攀談了起