一點力氣也沒有。”
說著就又哭暈了過去
洪振國立刻讓鄉親們看著他媽媽，然後拉著江振朝，“江校長，我們倆先回學校吧，我們今天還要上課。”
回學校的路上，洪振國找江振朝商量，“江校長，你先看看這張紙條上寫的，你覺得要不要交給公安機關呢？”
江振朝也算是一個精於社會生活的人，看了這段文字後，也是許久沒有一句話
望著洪振國一聲長嘆：“一個已經對社會有所認識的少年兒童，怎麼這麼一點生活的勇氣都沒有呢”
洪振國也是無力地說道。“本來嘛，家庭貧窮在一般的兒童心目中就十分自卑了，加上這麼一個老爸和一個軟弱無能的老媽，是看不到生活的陽光。”
江振朝也分析著說：“昨天又被老師訓斥了，這輕生的念頭自然而然地就會產生。
“可問題也不可避免的就又牽扯到丁倩蘭也要承擔責任，交到公安機關是必定要承擔一點責任的，這對於一個代課的女教師來說是接受不了的。”
就問洪振國道：“洪老師，你覺得應該怎樣處理這信件？”
洪振國痛心地說：“也怪我，這段時間家庭事務繁多，沒有體察到學生的痛苦，沒有深入他們的生活，如果我早點找到他談談心，恐怕悲劇也就不會發生。”
江振朝也很直率，“洪老師也不用這麼自責，哪個老師能做到那麼觀察入微呢？更何況這麼大的一個班，我看這事就到我們倆這裡吧。”
洪振國也心疼的說：“丁老師也不過是無心之失，工作方法簡單粗暴，小學代課老師一個月就 28， 拿不到人家幾分鐘的工資，本來就沒有什麼工作熱情。”
江振朝也十分為難地說：“如果交出去，對丁老師來說，一個女人要承擔著那麼重的責任，想不開的時候，就等於把她逼上了絕路。”
洪振國進一步說，“所以我們既要想到亡靈的心語，小死鬼之所以寫這麼一張字條，不也表明了他去心已定，完全失去了生活的希望。”
他又望著江正朝，“所以我們更應該看重活著的人。我們教育者就要經常對學生進行熱愛生活的教育。”
江振朝也插上一句，“光講一些大道理是起不到什麼作用的。”
洪振國再一次肯定地說：“所以我們要啟發他們，尋找新的生活的慾望，這也是我們的責任。教育者的簡單粗暴輕而易舉的就把一個人的希望給毀滅了，讓人不寒而慄呀。”
江振朝也沒有什麼好辦法了，“那暫時就放你那裡吧。”
洪振國堅決地說：“那怎麼行呢？我起碼要把它交給學校吧，放我這裡算什麼？雖然是直接寫給我的，可我有責任上交，交到哪裡，只能由你來決定了。”
江振朝試探著問洪振國，“那我跟邱幹事彙報一下，看他怎麼說吧。”
洪振國也不表任何態度，“你自己決定吧，我只能讓自己的內心對得起亡魂，不負這個小死鬼的囑託。他向我訴說的不過是他生活的無奈，我負疚的是沒有及早地深入他的內心。”
含著眼淚，他望著江振朝，“江校長，等事情過去之後，還希望你幫幫丁老師，讓他能更多地給學生一點愛心。既然走上了教育崗位，首先就要對學生充滿愛心。”
江振朝也承認這一點，“如果沒有熱愛學生的一顆赤誠之心，就不配走上教育崗位，也勢必會誤人子弟。”
洪振國思考了一下，“如果丁老師昨天能耐心一點，讓春風化雨，就能催發萬物，更能激起徐志勇對生活充滿勇氣和希望。所以說，落紅不是無情物，化作春泥更護花。”
江振潮也感嘆道：“教育者如果都能像你這樣，讓春風化雨、潤物無聲，才是最高的境界。”
洪