也就是，賣服務。
誰也不會想到，就因為這一次參觀遊覽活動，使得部分學生對廣袤的大海重新燃起了興趣，他們開始好奇，大海里真的有那麼多神奇的生物嗎？老師說，這裡的海洋生物並不齊全，大海非常得大，沒有人知道海里到底孕育了多少的生命。
這次的博物館參觀活動，更像是在孩子們的心中播撒了一顆種子，誰也不知道什麼時候種子就破土發芽，長出怎樣參天大樹來。
傳到教育辦公室的檔案裡，寫著孩子們對於這次活動表現出了相當高的熱情，並非常期待還能有下一次。
等反饋的訊息再送到伊迪絲手裡時，就只剩下了建議在中小學多開展類似的教育活動。
伊迪絲還特地翻了一下奇妙博物館的介紹，建造完畢後，系統給出的資訊遠比最初還是卡券的時候來得多。
總得來說，奇妙博物館雖然也屬於文娛活動的一種，也就是被系統定義於遊樂設施，但事實上，它在功能上更偏向於文化類別的。
也是，博物館這個名稱其實已經說明瞭很多事情，況且從一開始，伊迪絲就知道這是一個浸入式教學體驗中心。
翻譯一下就是，這裡是用來教學的。
不過，奇妙博物館本身是不帶有任何教學工具的，它更像是一個場地，至於裡面的內容則需要玩家自行填充。
這也是為什麼建議開啟百科詞典後使用的根本原因。
到目前為止，伊迪絲只開啟了百科詞典其中一個科目的一個碎片……
一下子，她感受到了自己肩上的膽子有多重。
任重而道遠，孩子們將來能在博物館裡學到多少知識，就看她能抽到多少個百科詞典目錄碎片了。
不過，這個也不著急。
「所有的孩子都參觀完畢了？如果有因為請假或者其他原因而錯過的孩子，讓父母或者老師再帶他們去一趟。另外，安排每年的畢業生，不管是幼兒園畢業還是中小學畢業，都可以再進入一次。」
「除了學校組織的集體活動之外，其他人想去也可以，但要提前申請，避開客流高峰期。」
「還有大學生，他們需要的不是參觀遊覽，而是提前實習。」
不同的人有不同的分工，小孩子們需要開眼界，即將步入社會的大學生們，就老老實實的去實習吧。先參觀，再瞭解，等正式開放的時候，就該讓他們上了。
這倒不是伊迪絲想要折騰他們，實在是因為蘭迪爾的義務教育工作才開展了沒多少年。其他崗位可以突擊培訓一下就上崗，但博物館卻是一個特例。
儘管博物館的專業講解是可以切換各種語言的，幾乎涵蓋了世界上絕大多數的語言，但遊客們在參觀過程中如果遇到了問題，那就不是蘭迪爾突擊培訓出來的服務人員能夠解決的了。
再考慮到後續還會增加其他區域，伊迪絲覺得，有必要將博物館的場館內正式員工，學歷要求提高到大學畢業。
這不算過分吧？
伊迪絲是覺得沒什麼，這可是國家博物館，蘭迪爾唯一的一個博物館，儘管掛名叫做奇妙博物館，但事實上在蘭迪爾的官方登記表裡，它叫蘭迪爾皇家博物館。
只不過要求大學畢業，怎麼能算是過分呢？
但蘭迪爾官員就覺得很過分，過分到離譜了。全國一共就一所大學，創辦到現在也不過才六七年時間，能培養出多少大學畢業生？
而且在蘭迪爾，大學生畢業後一般都是直接成為官員的。
教育辦公室的負責人開會商量了半天，都沒有想出合適的辦法去解決這個問題。讓大學生們提前實習是沒關係的，事實上他們之所以任勞任怨，哪裡有問題就往哪裡跑，是認為這是下到基層積累經驗，而不是