在開始寫吧，交了作業之後，悄悄溜出去。我讓你們多放幾個小時的假！”
“好！”
“顧老師大氣！”
聽著老師的話，眾人剛剛的不滿全都煙消雲散了。
“真的？”
“是不是啊？”
聽到語文老師的話，眾人突然精神起來。
果然，幸福感是需要比較出來的！
其他班還得上學，咱們能提前走。
這就是幸福了。
遺憾？
同學們一個個低下頭，認認真真的寫起了作文。
“遺憾嘛？”看著作文題目，洛秋白右手的食指習慣性的在桌上敲了幾下。
“難道那兩句話真的戳中老師的淚點了？”此時，洛秋白有些相信他把顧晨老師弄哭了。
否則的話，他為什麼會在這時候弄出這麼個題目的作文。
“遺憾嗎？”
前世，洛秋白和姜心月也是從幼兒園一路走進婚姻的殿堂。一直到他被卡車送回十年前，他們也是父母健在、家庭美滿的日子。
可是，真就沒有遺憾嗎？
大概，沒能給姜心月最好的，就是他最大的遺憾吧？
可是和其他被“柳如煙”支配的穿越重生者相比，他的日子簡直太完美了。
他的那點兒遺憾真沒什麼可寫的。想了一下，洛秋白提筆寫字：
【我本以為人生最大的遺憾是“所愛隔山海，山海不可平”，後來才知道“海有舟可渡、山有路可行”。
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山海皆可平，難平是人心。
沒有人不遺憾，只有人不喊疼！
即便是盛世長安三萬裡，不也處處寫滿了遺憾嗎？
高適蹉跎半生、暮年得志，不遺憾嗎？
李白瀟灑肆意、空有大鵬之志，卻淪為階下囚，不遺憾嗎？
裴十二一介女子，文不輸李白，武不輸高適，只因女子之身，報國無門。不遺憾嗎？
少年杜甫愜意靈動，卻最終知道：南村群童欺我老無力，不遺憾嗎？】
舉了幾個例子，洛秋白的筆略作停頓。
想了一下繼續寫道：
【我曾以為“浮世萬千、吾愛有三”。卻不曾想“浮世萬千、不得有三”。水中月、鏡中花、夢中你！
月可求、花可得，唯有你求而不得。
最後才明白，多情自古空餘恨，好夢由來最易醒。辭別再無湘江裡，終是一人度春秋......】
中間，洛秋白又穿插了一個小故事豐富作文內容。
彷彿是那種“拿自己舉例”一般，試圖引起共鳴。
覺得差不多了，洛秋白又開始了最後的總結。
【無人不冤，有情皆孽！
一切都在變化，且都難遂本心。
就像人字有兩筆，一撇寫進前半生寫的是執著，一捺寫盡後半生寫的是釋懷。
心有山水不造作，靜而不爭遠是非，且停且忘且隨風，且行且看且從容，不念過往，不畏將來。】
遺憾開頭，釋懷結尾。
文章搞定，在心中給了自己一個55以上的分數。
而就在這時，洛秋白髮現他又被顧晨盯上了......
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