寧的夜晚，她卻一臉震驚錯愕。
「是這首曲子！我聽過這首曲子！」
她學著小提琴、鋼琴長大，對民樂的瞭解平平。
但是像《萬家春色》這樣，旋律一起，她都能跟著哼唱的樂曲，絕對不多。
它出現在無數風光如畫的宣傳片裡，更出現網路影片的背景音裡。
當它一響，任何人的腦海都會浮現出青山綠水、紅花落葉。
一幅欣欣向榮的美景，成為了這首曲子刻寫在聽眾靈魂裡的記憶。
周俊彤驚訝的說：「盲人怎麼可能、不，我是說這怎麼可能是馮老師創作的樂曲，它聽起來……聽起來一點兒也不悲傷！」
她的話，等同於在場所有年輕人的想法。
他們都清楚音樂的創作就像詩詞，往往執著於抒發創作者的意圖。
換作自己失明，就算歌頌春天，也會不由自主的感慨：再也看不到這美好春景。充滿了淡淡的遺憾與悲傷。
鍾應說：「它確實出自馮先生的真心，而且沒有經過外人的修改。」
絮姐點了點頭，補充道：「馮老師的曲子，一直飽含著這些意象，小應經常奏響它們，我聽不出任何的恨或者悲。」
她完全理解大家的震驚，她也同樣震驚，「而且到現在，我也沒從曲子裡感受出，馮老師是看不見的。」
二胡這樣的樂器，以悲曲著名於世。
可鍾應拿起二胡，演奏著柏輝聲教導的樂曲，總是快樂悠閒，帶著小朋友無憂無慮的暢想，用一支弓弦彈奏出奼紫嫣紅。
鍾應聽著《萬家春色》，惆悵感慨，「因為柏老師，從來不說這些。方老師也不會說。」
他學習二胡的時候，常常去柏輝聲的家裡。
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