林立文的講解後，徐刺史便也升起想修葺自家屋子的心了。然這時，林立文卻說還有一過冬取暖的好法子，要帶他去瞧瞧。
“哦？還有？”徐刺史更感興趣了：“既如此，大郎你速帶我去瞧瞧。”
這次去的便是林立文與林老二的臥室了。
臥室在修改完後，如今裡邊可是真正修建了一旁大火炕。
林立文邀請徐刺史上去一試時，徐刺史起初還覺得有點不好意思。畢竟這年頭，還從未有人會把人往自己炕上請的。
可是等到他這一坐上去，體會了一把火炕的溫暖後，便有點捨不得下來了。
“暖，真暖！”
林立文便問：“大人對這火地和火炕可滿意？”
“唔，都很不錯。”徐刺史這般回道。
要徐刺史來說，這火地與火炕各有各的好處。火地呢，是整個屋子暖意都有，適合平時活動與會客。而這火炕，人一躺上去便捨不得下來，正適合晚上睡覺休息時使用了！
“大人滿意便好。”林立文便笑著說道：“下官已經替大人將工人們選好，若大人有需要的話，可隨後將他們帶走。”
最後等到徐刺史走時，他是帶走了林立文替他準備的工人們，可同時，他也又答應了林立文給十二縣城的縣令釋出一條政令。
火炕的製作其實並不難。
將要點講明後，林立文還帶著他們去上手製作了一番。
而在這年代，因為還從未有人會如林立文這樣的，這般輕易的就將本事傳授出來。因此大家哪怕沒有因為林立文的官大人身份，也都學的格外的認真。
要知道能溫暖的渡過每個冬日，也一直是他們吉州人夢寐以求的事情。而如今他們卻只需要將這手藝學好了，曾經的幻想與奢望便會真的實現了！
待到大家將火炕的手藝都學會了後，林立文便開始真正的與他們講農事上的培訓了。
作為永興帝交給林立文的任務，來年要在整個吉州推廣棉花種植一事的棉花種植方法，林立文肯定是要傳授給大家的，且還得作為重點去講。
雖然古代這個官，林立文還是不大會做。
但是教授大家農業上的知識，林立文卻自認自己還是沒有問題的。
而且他的教授，還不僅僅是語言上的。見著日頭好的時候，林立文就帶大家去室外，進行一些實際操作上的演習。
天氣不佳時，他們則以講解知識點為主，但一些室內就能做的實踐，如選種，製作打營養缽農具等事，林立文也會帶著大家一起上手的。
因著林立文教授時態度溫和，一些實踐演示時，他也會親自上手與眾人一起。碰上有人一時操作不當的，林立文也從不生氣，還會單獨一對一的進行指導，一直教授到對方再無失誤。於是相處了一段時間後，大家對他官大人身份的畏懼與隔閡便逐漸少了。
最後這一年的農事培訓班，整個授課時間接近兩個月。