己的勞作之餘，又多了一分工作，幾個人平時不是農忙的時候就要湊一起去研究當地的土地、作物，每個月都要再與隔壁縣的農官們再聚在一起，討論相關事宜，這樣一來二去，他們便可以互通有無，更能彼此促進。
除此之外，也確實需要兩位總攬的農官，一正一副，正的管農事，副官則農事相關的道具與種子之類的事物。
雖然看似把機構弄得冗繁了，但其實並沒有多花錢，甚至還省了錢。
除了農事之外，金秋還改革了部分機構，甚至還成立了免費的書院。
當然書院不可能是九年義務教育，但也直接把課上到了十四歲，或者超齡的，直接是三年就業培訓，就業培訓就就簡單了‐‐家裡無田地的，或者是不打算種地的，這三年裡除了讀書之外就要學個技能了，學技能這件事當然也是半工半讀，這工的那部分，便沒有工錢只管飯，工錢則就是書院用作學費了。
除此之外，她也沒想把步子跨太大了。
所以，這書院也還是分男女的。
女子書院裡倒是不怎麼向外展露，外人也只覺得裡面只是紡織刺繡之類，許多有女兒的人家是十分願意把女孩送去的，這樣便等於女兒有了手藝，以後嫁妝都可以少給了。
他們哪裡知道，自家的女進去了女子書院之後，是有紡織跟刺繡，但那都是陶冶情操的，除此之外，讀書學字都是小事，再就是習武打拳，還有要學習歷史學習技術的‐‐金秋覺得女孩子心思細膩一些，真的就好意思把那些製造提純的工作給她們，尤其是製造那些火箭雷的東西，雖然之前她是與西域的工匠合作，但現在，工匠已經不夠了。
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