呀！
人家一紙“紅頭”檔案發過了，就得乖乖放人……
短暫的沉默後，當年憑几乎憑一己之力撐起北大半導體專業的黃教授，想到了某位被硬薅走的得意門生，憤慨的說：“什麼都想要，還都撿最好的。他們要去幹嘛？當繪圖員嗎？！”
“唉，下面單位確實缺人缺的厲害。”有人勸道。
“狗屁！”黃教授聲音更加高亢：“小悅現在天天給掃衛生端茶倒水呢！他們那是缺人嗎？他們……”
“那是對年輕人的磨礪，他們對小悅還是很器重的。”孫教授勸道：“上次不是有反饋嘛，對小悅的能力給予了極大的肯定，說已經幫單位攻關了……”
“狗屁！”老教授聲音更大：“那些有潛力的苗子，一旦錯過最佳的學習期再想拔高，不說學習能力的退化，工作、家庭、子女，方方面面一大堆拖累，哪那麼容易呀……
是，國家需要人才，所有單位都急需人才，可也不能把所有好苗子都傾斜到一線吧？
學校教書育人，搞學術，搞探索，搞累積，就不需要人才了嗎？
要技術的時候，理直氣壯的找過來。他們就不想想，好苗子都給挖走了，等我們這幫人都進了棺材，他們找誰去？”
老爺子噴的很現實……
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高校及高等級科研院所和一線單位及小研究所，搞技術的層級有著本質的區別。
一個著眼於更高處，一個著力於眼前。
就拿流水線上的空箱子舉例，一個研究的是如何利用各種感測器，配合機械裝置將空箱子剔除。另一個研究的是，搞個吹風機，用多大的風力能保證留下裝著產品的箱子，吹走空箱子。
雖然聽起來前者費時費力費錢，後者省時省力省錢，而且同樣都能解決問題。但是，前者積累了高階的技術和經驗，為今後解決更加複雜的問題奠定了基礎。
而後者呢，屬於頭疼醫頭腳疼醫腳，只是暫時解決了眼前的問題，保證了生產。搞出的所謂“技術”缺少延續性，後續遇到更復雜的問題就麻爪了。
最讓老爺子氣憤的是，那些單位硬把有能力有潛力，去解決複雜問題的尖子生，抓去研究風扇的功率問題。這是一種極大的人才浪費。
用牛刀去殺雞看似爽利，但也把刀刃磨鈍了。錯過最佳的提升年紀，等三四十歲時發現能力不濟了，連雞都殺不利索了，再想回過頭學習，別的都不說，只精力就不允許。
另一名有點上歲數的老教授也忍不住了，跟著發洩不滿：“現在把所有年輕人都送去一線，根本就是寅吃卯糧。把明明有能力，有機會取得更高成就的年輕人，生生按在普通崗位上蹉跎。這樣下去，只會加重未來的人才斷檔！”
“稍安勿躁。咱們這幫人又不是明天就進棺材，還能再頂一頂嘛。”鄭主任也很無奈。
眼前和未來哪個更重要，這件事站在不同的立場，有著不同的結論，談不上孰對孰錯。
他雖然傾向於後者，但也理解不把眼前的關口渡過去，根本就談不到未來。
只能壓抑著無奈安撫老幾位：“現在上面已經意識到了問題的嚴重性。不是答應了嘛，未來會持續加強重點院校重點學科的師資力量。情況很快就會有所改變的……”
“很快很快……”黃教授儘管依舊憤憤，但唸叨了兩句，最終還是沒再繼續抱怨……
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雖然是“抄”，但一天連著考了十二科，還是有點用腦過度。曲卓從考場出來時腦袋又疼又脹，昏昏沉沉的。
“曲卓~曲紅旗！”王守武的學生兼助手小楚喚了兩次，曲卓才眼神發木的停住腳。
“這個你收好。”小楚