與此同時，孩子的心理問題也逐漸顯現出來。有些孩子因為末世的影響，變得孤僻、焦慮，甚至出現了攻擊性行為。保育員小李在一次會議上提出：“我最近發現，有幾個孩子經常獨自發呆，不願意與其他小朋友交流，我們該怎麼辦？”
林陽對此高度重視，他決定引入專業的心理輔導員來幫助孩子們。心理輔導員透過遊戲、繪畫等方式，逐漸開啟孩子們的心扉，幫助他們走出心理陰影。同時，老師們也在日常教學中注重培養孩子們的團隊協作能力和情緒管理能力。
在一次心理輔導活動中，一個之前孤僻的小男孩終於開口說話了。他拉著心理輔導員的手說：“老師，我現在不害怕了，因為有好多小朋友和我一起玩。”這一幕讓在場的所有人都為之動容。
除了物資短缺和孩子心理問題外，託兒所還面臨著其他諸多挑戰，如師資力量的不足、教育資源的分配等。但林陽和團隊始終保持著積極樂觀的態度，他們相信，只要大家齊心協力，就沒有克服不了的困難。
隨著時間的推移，陽光託兒所逐漸步入正軌。物資短缺的問題得到了有效緩解，孩子們的心理問題也得到了妥善解決。這個溫馨的大家庭，正以其獨特的方式，為末世中的孩子們帶來了一縷溫暖的陽光。
在末世環境中，孩子們不僅需要學習知識，更需要掌握一些實用的生存技能。為了適應這種環境，陽光託兒所特別開設了一些特殊課程，其中包括生存技能和自衛術。
這天，孩子們在託兒所的操場上集合，他們的臉上都寫滿了好奇和期待。老師站在孩子們面前，微笑著介紹即將開始的特殊課程。
“小朋友們，今天我們要學習一些很重要的技能。”老師頓了頓，接著說，“在末世中，我們不僅要學習知識，還要學會如何保護自己。所以，我們將學習生存技能和自衛術。”
孩子們聽後紛紛議論起來，有的興奮，有的緊張。老師安撫了孩子們的情緒後，開始了第一堂生存技能課。
課程的內容包括野外生存的基本知識，如如何尋找水源、搭建簡易住所、識別可食用植物等。老師們透過生動的講解和實踐操作，讓孩子們親身體驗並學習這些技能。
“現在，我們來學習如何搭建簡易住所。”老師邊示範邊講解，“首先，我們要選擇合適的地點，然後收集樹枝、樹葉等材料...”
孩子們認真地聽著，有的還跟著老師一起動手搭建。他們互相協作，很快就搭建起了一個個小巧的住所。
接下來是自衛術的課程。一位專業的教練向孩子們展示了基本的防身技巧和逃脫方法。他教孩子們如何在遇到危險時迅速反應，保護自己不受傷害。
教練示範了一個簡單的防身動作後，對孩子們說：“如果遇到壞人，我們要學會用這個動作來保護自己。現在，大家跟我一起做。”
孩子們興致勃勃地跟著教練學習，他們一遍遍地練習，直到熟練掌握這些技巧。
課程結束後，孩子們意猶未盡地圍在一起討論著今天學到的知識。一個小男孩興奮地說：“我現在知道怎麼在野外生存了，還學會了怎麼保護自己！”
老師看著孩子們滿臉的笑容，感到無比欣慰。她知道，這些特殊課程不僅讓孩子們掌握了實用的技能，還增強了他們的自信心和團隊協作能力。
隨著末世環境的不斷變化，陽光託兒所的特殊課程也在不斷調整和完善。但無論環境如何變化，託兒所的初衷始終不變：為孩子們提供一個安全、快樂的學習環境，讓他們在末世中也能茁壯成長。
時間如白駒過隙，轉眼間，孩子們在陽光託兒所已經度過了一段不短的時光。在這段時間裡，他們不僅學到了豐富的知識，更在老師和同伴的陪伴下，培養了堅韌不拔的品質