假期裡，朋友們終於坐到一塊兒聊聊心事。
哎呀，我們班裡有個學生，可真是讓我頭疼啊！李老師一見面就開始跟我們嘮叨。
他上課不好好學習，老是在那兒嘰嘰喳喳地說話，把課堂秩序都給搞亂了。下課了呢，他還喜歡打架，欺負同學，弄得其他學生都沒辦法好好學習了。我試過讓他站著，結果他爸媽要去教育局告我體罰。我又讓他在辦公室抄書，他爸媽又找校長說我藉機報復。我真是沒辦法了，總不能把他開除吧。
這孩子現在越來越不像話了，估計是他爸媽太寵他了，他犯錯也不管，甚至還縱容。更過分的是，他居然在大門外的牆上寫字罵老師。我真的是苦惱極了，完全不知道該怎麼對付這樣的學生了。
老師們真的對於這樣的學生根本沒有招數。對於像他類似的類似學生，有的孩子很買老師的賬，他在課堂上講話時，我會走到他身邊，輕輕拍他的肩膀，提醒他注意聽講。或者下課的時候，我會找他談談心，瞭解他的想法和感受，幫他解決問題。有些學生覺得你跟他像朋友一樣，他也會把你當朋友，在你的課堂上，他不會搗亂，偶爾他也會趴在那睡覺，偶爾他也會抬起頭聽你在講什麼，要全身心的投入課堂，那是不可能的，但最起碼他不會給你課堂上起鬨，不給你搗亂，這已經是很不錯的孩子了。老師們相信，只要我們用心去關心和引導每一個學生，他們都能變得更好。
王老師也加入進談話，她告訴我們。那天。老師們正在辦公室裡備課，突然聽到一陣吵鬧聲。她走出去一看，發現是自己班裡的小明和他的爸爸在走廊上爭吵。小明的爸爸一臉憤怒地說：“你這孩子，怎麼能這樣對老師說話呢！”小明卻倔強地說：“我沒有錯！”
王老師趕緊走過去，問清楚了事情的原委。原來，小明在課堂上和同學講話，陳老師提醒了他幾次，他不但不聽，還頂撞了老師。王老師想起有一次小明上課睡覺，她叫醒小明後，小明不僅沒有認真聽講，反而對她翻白眼。還有一次，小明沒有完成作業，王老師詢問原因，他卻找各種藉口推脫。
王老師無奈地看著小明，心想：這個孩子平時就比較調皮，這次又犯了這樣的錯誤，真不知道該怎麼辦才好。她把小明和他爸爸請到了辦公室，想和他們好好談一談。她先讓小明認識到自己的錯誤，然後又和小明的爸爸溝通了一下。可是，小明的爸爸卻一味地袒護孩子，說老師不該批評他。王老師感到很無奈，她知道，要想教育好這個孩子，光靠她一個人的力量是不夠的。
金老師也說了，他們班孩子的故事。
他們班有個叫小宇的孩子，他可是個調皮搗蛋的主兒。有一天，他突然想出個鬼主意，要假裝肚子疼。
上課時，小宇就開始了他的表演。他雙手捂著肚子，眉頭皺得能夾死蚊子，嘴裡還不停地叫喚：“老師，我的肚子像被孫悟空打了一棒子，疼死啦！”老師見狀，那叫一個擔心，連忙讓他去醫務室休息。
小宇其實打心底裡就不想呆在教室裡，因為他在教室裡坐上半天，書上愣是一個筆記也不做。他也不知道自己每天坐在那裡究竟在想些什麼，只覺得思緒早已飄到了九霄雲外。所以，他總是絞盡腦汁地想一些辦法出去“放放風”。
其實，他第一天就已經告訴老師，說自己肚子疼得厲害。老師聽罷，便讓他請假回家。小宇的媽媽聞訊趕來，將他接了回去。然而，第二天，他竟然又故技重施，再次謊稱自己肚子疼。可這一次，老師沒有輕易上當，而是直接帶著他去了醫院看病。
在去醫院的路上，小宇心中五味雜陳。他意識到自己的謊言可能已經被老師識破了，所以內心充滿了不安和愧疚。與此同時，他也感受到了老師對他的關心，老師並沒有責備他，而是選擇帶他去看病，這讓他十分感動。