新的一週又開始了。這一週，小任又有了新的變化。
他竟然主動提出要當副的小組長！我感到有些意外，畢竟他以前並不是一個特別積極主動的孩子。但我還是欣然同意了他的請求，因為我相信每一個孩子都有自己的潛力和閃光點，只要給予他們足夠的信任和支援，他們一定能夠發揮出自己的最佳水平。
這幾天，他好像變了一個人似的。他不僅在群裡督促其他同學趕快背誦，還會在自己不會背的時候，在群裡認真地讀。他的努力和堅持讓我感到非常欣慰。每次看到他在群裡認真背誦的樣子，我都會忍不住為他點贊，鼓勵他繼續加油。
昨天，他甚至把自己的作業拍給我看，向我請教其中的問題。我仔細地看了看他的作業，發現他做得非常認真，字也寫得很工整。我不禁感到一陣驚喜，這個孩子真的在默默地努力著，他的進步和變化讓我感到非常欣慰。
更讓我感到驚喜的是，每次上課的時候，他總是早早地，幫我把多媒體開啟，然後把他寫的作業也給我拿過來。他的這些舉動讓我感到非常溫暖，也讓我更加堅信，只要給予孩子足夠的關注和支援，他們一定能夠創造出驚人的變化。
看著這個孩子一天天的進步和變化，我的心中充滿了喜悅和感動。我覺得這就是教育的魅力所在，它能夠讓一個孩子變得更加自信、更加積極向上。我相信，只要我們每一個教育工作者都能夠用心去關注每一個孩子，用愛去包容每一個孩子，他們一定能夠在我們的呵護下茁壯成長，成為祖國的棟樑之材。
課代表晨晨一路小跑著來到了我的辦公室，她的臉上帶著焦急的神情，“老師，還有三個學生沒有交作業。”
我心裡有些生氣，這些學生真是太不自覺了，每次都要老師催著他們交作業。我問道：“他們是誰？”
晨晨拿出了一個小本子，翻了翻，然後念出了三個名字。
我嘆了口氣，這三個學生都是班上比較調皮的孩子，經常不按時交作業，我已經不知道該怎麼教育他們了。我沉默了一會兒，然後對晨晨說：“你先回去吧，我會處理這件事情的。”
晨晨點了點頭，然後轉身離開了我的辦公室。我看著她離去的背影，心裡有些感慨，這個小女孩雖然成績不是很好，但是很認真負責，每次都會把作業收齊，然後交給我。我想，如果班上的每一個孩子都能像她一樣，那該多好啊。
我拿起筆，在作業本上記錄下了那三個沒有交作業的學生的名字。然後，我站起身來，決定去教室裡找他們。
我來到了教室門口，推開門，走了進去。那三個沒有交作業的學生看到我，都顯得有些驚慌失措。我走到他們面前，嚴肅地看著他們，問道：“你們為什麼沒有交作業？”
其中一個學生低下頭，輕聲說道：“老師，我忘記了。”
我有些無奈，忘記了？這是一個多麼離譜的藉口。我問道：“你為什麼會忘記？”
那個學生支支吾吾地說不上來。我又看向另外兩個學生，問道：“你們呢？你們也是忘記了嗎？”
那兩個學生也低下了頭，沒有說話。我明白了，他們並不是忘記了，而是根本就沒有做。
我感到有些憤怒，這些學生太不尊重學習了，他們不知道學習的重要性，不知道不交作業會對他們的成績產生多大的影響。我提高了聲音，說道：“你們知道嗎？不交作業，你們的成績怎麼會好？不交作業，你們怎麼能及格？”
那三個學生聽了我的話，都低下了頭，似乎是意識到了自己的錯誤。我沉默了一會兒，然後說道：“我希望你們能夠認真對待學習，認真對待作業。如果你們有什麼困難，可以來找我，我會幫助你們。但是，你們必須要交作業，這是你們的責任。”