摔好泥牆，他們打算第二天回周家村。
吃過晚飯，莫茹就和莫樹傑商量，“爹，要讓小熠繼續讀書才行。”
這幾天莫茹就讓弟弟們撿了一些能寫字的滑石回來，還撿了塊石板放在院子裡當本子，考三個弟弟的識字水平。
莫樹傑有文化，空閒裡他都會教孩子們識字，那時候除了上工、挨鬥，他們也沒有別的事情可做，略微有點空閒就講個故事學幾個字背幾段文章詩詞的。
所以三個弟弟都是識字的，不過水平有高低而已。
尤其莫應棠，現在識字起碼有高小水平，總體也比初小強。
莫應斐差一些，識字不多。
莫應熠比莫應斐略強。
她覺得莫應棠學得最紮實，自學能力很強，但是最聰明的還是莫應熠，有點小聰明，總是能找捷徑。
小聰明可以有，但是不能歪了，尤其在學習方面，一定要明確為自己學，所學知識要留在腦子裡爛在肚子裡，而不是為了應付誰的檢查。
莫應熠好像為哄她高興才學的，這態度就不對。
所以，她得讓他繼續上學，接受學校正規的教育才行。
大弟和二弟年紀有些大，加上家裡需要勞力，上學的確不合適，那就只有莫應熠負起讀書這個責任。
自學也能學字，但是不上學不經過正規的學校教育，是拿不到文憑的。
拿不到文憑就不能靠文化來找正兒八經的工作。
這時候讀完初小、高小就可以在村裡當會計之類的，要是讀了初中，去公社某份差事不成問題。而要想進縣城找工作，那必須高中畢業的，中專就能分派很好的工作，更別說大專、本科。
這個年代能考上大學真的是萬里挑一，經常方圓幾十裡才那麼一個大學生，一經傳播那是轟動當地的，公社和縣裡都要表彰宣傳的。
然而要想從高小考上初中，那也不是件容易的事情，通常一個班級三四十個高校生，能升入初中的有三四個是不錯的。
而初中一個班三四十個人，能升入高中的，可能也就一兩個。
這時候的升學率，低得嚇人，可一旦能升上去，還是非常好的出路。
她和周明愈是現代人，無法徹底代入這時候的思維，而且年紀大了也沒法再去讀書，自然不適合去學校裡當學生。
但是莫應熠不一樣。
從長遠來看，一個小孩子能讀書還是要讀書，當然她和周明愈也會好好引導約束他，儘量避開那些雷區就好。
當然這時候讀書也不是那麼容易的。
這時候讀書人基本都是富裕家庭出來的，以前的地主、富農，至少也是中農，否則根本沒有財力和空閒時間支撐讀書。
畢竟讀書是非常奢侈的。
上學不但要花學費，還要交各種雜費，準備紙筆書本費。
小學將近五塊一年，初中就要七八塊，高中十來塊，對於一年到頭攢不下十塊錢的農民來說，這是一筆巨大的開銷，根本支撐不起。
而因為貧窮，農民的教育觀念就不強，也沒有教育需求，所以上學的孩子很少。
家裡人不支援讀書，上學條件又非常惡劣。
有時候一個公社也就那麼兩三所小學，好的公社一所中學，有的公社沒有就要和別的公社共用一所，而全縣才一所高中。
在這樣的條件下，有的孩子上小學就要走十幾里路，中學二三十里，高中幾十裡甚至數百里路的也有。
所以一個孩子要想上學，既要父母有這個觀念，還得家裡掙得出工分管他吃飯，湊得出錢交各種費用。
聽說讓他讀書，莫應熠最直接地反應就是不去。
他先跟家裡人撒嬌，在