</dt>
“反正，反正，”他嘀咕著，你們總不能讓這麼點大的孩子去考古吧，她才剛上大一呢。”
在這一點上，考古文博院的院長難得和他有類似想法。
別的都好說，基礎課都沒上完，不就跟拔苗助長差不多嘛。
a大大一大二的課安排得非常滿，學校似乎恨不得用最短的時間壓榨出可用之才，等到大三大四的時候，就可以領進實驗室，或者參加田野考察做牛馬了。
“基礎課？”慕之雲聽到趙教授的話，“要說實際操作我肯定還有欠缺，但是書都已經背完了。”
趙教授敏銳注意到，這個學生說的不是“看”或者“學”，而是“背完了”。
趙教授：“……你背了多少？”
慕之雲：“該背的都背了。”
其實就連參考書目裡的書都已經背完了，但她覺得也沒必要誇這麼大的海口。
趙教授的第一反應是不相信。
就算像他這樣交了幾十年的老師，要說最重要內容有印象，那是理所當然的，可要說把一本大幾百甚至上千頁的書從頭到尾背下來……那他就沒這個能力了。
更何況，慕之雲說的，可是把專業書都背下來了——那是什麼概念？除非她是一個人形電腦還差不多。
趙教授很快發現，這個學生，還真就是臺能夠活動的人形電腦，隨便抽的幾頁，慕之雲都倒背如流。
“其實也沒必要到這個程度……”向來最喜歡勤奮學生的教授，都難得說了洩氣話，“有背誦這些東西的時間，都能學習更多其他內容了。”
“還好，”慕之雲老老實實說，“看一遍就能記住了，也花不了多少功夫。”
趙教授：對不起，他不想說話。
趙教授忽然想起了某種可能性。
“之前考核的時候，你該不會是把所有碎瓷片都記住了吧？”他心翼翼的問。
“是的，我發現這樣更容易，”慕之雲說，“我在腦子裡建立了每一塊碎片的詳細資料和關於座標方位的計算模型，所以就算打亂也一樣能夠找得到。”
趙教授：不，一點都不容易，真正容易的其實是耍套路。
但礙於大教授的臉面，他也不好揭穿之前自己耍的小花招，於是只能倔強微笑。
笑著笑著，他又沒忍住，繼續問道：“也就是說，你可以在45分鐘之內，復原其中任何一件瓷器？”
慕之雲認真想了想：“有幾件也不一定，還是要根據碎片數量和位置來決定。”
也就是說，其中大部分，都是可以的……
趙教授忽然覺得有點累。
這個學生，難怪會被數院還有幾個理工科專業瘋搶，真是那種得到就不想放手的好苗子啊！
趙教授決定堅決的把這個學生給籠絡住：“那你有沒有信心提前透過期末考試？只要成績合格，就算是院長，也沒有理由再攔著你參加西南的專案了。”
“當然有信心。”慕之雲點頭。
就算沒有系統任務，對於親手發掘出一處大規模遺址，她也是很有興趣的。
文博院的一間階梯教室裡，今天難得同時聚集了好幾個教授副教授。
“老趙是怎麼回事？之前他不是說對年紀太小的小孩兒沒興趣，結果現在最急著搶學生的也是他。”一個教授抱怨道。
文博院的學生不多，老師卻是個頂個的厲害，尤其是大一大二的打基礎階段，講課的老師幾乎都是業界大牛。
“我上課的時候就覺得那小丫頭靈氣足，不像只會刷數學題的——可也沒想到老趙下手這麼快呀。”另一個教授也說。
“刷數學題有什麼不好？科技改變世界，一樣能徹