因為他的力氣大小，呈現出截然不同的音域。
他還沒能摸索出這套神奇樂器的演奏方式，就聽到門外熟悉的呼喚。
小應？小應？
師父。鍾應轉身往琴館外走。
厲勁秋放下鍾槌，也不好繼續演奏，追著他走出去。
門外的樊成雲聲音疲憊又痛苦，臉色也不太好。
換身衣服跟我去音樂學院。
出什麼事了？鍾應低聲問道。
樊成雲視線掃過厲勁秋，連和這位作曲家寒暄的心思都沒有了。
他長長嘆息，久久無法平復心情。
柏輝聲去世了。
音樂學院柏輝聲，是著名的二胡演奏家，更是遺音雅社二胡大師馮元慶的關門徒孫，深得大師真傳。
他深居簡出，即使名聲斐然，仍是住在音樂學院的教師宿舍，和夫人方蘭過著節儉的授課生活。
柏老師教過我二胡。
鍾應走進音樂學院，低聲給厲勁秋介紹這位剛剛去世的偉大演奏者。
他常年在音樂學院開班授課，只要願意聽、願意學，無論有沒有天賦，他都喜歡教。因為他說
鍾應的聲音悲痛低沉，音樂能給人帶來幸福，每一個人都有獲得幸福的權力。
能就讀音樂學院的學生，不代表每一個都能成為優秀的演奏家。
他們或許出於愛好，或許出於家族傳統，或許出於卓然天賦來到這裡，對柏輝聲來說，只要上他的課，就算是他的徒弟。
厲勁秋不可能聽說一位音樂家去世，就選擇告辭。
此時，他走在音樂學院通往教師宿舍的路上，陪鍾應和樊成雲去道別。
身邊還有學生們焦急痛苦的聲音，伴隨著他們急匆匆的腳步。
不是說柏老師病情好些了嗎？
我上學期還聽了他的二胡課。
怎麼會這樣、怎麼會這樣
他們剛到教師宿舍區，就見到了無數學生的身影。
音樂學院的院長臉色沉重的走了過來，徑直抓住了樊成雲的手臂。
你等一等，我有話跟你說。他嘆息著攔住了樊成雲，視線掃過鍾應和旁邊的厲勁秋，也沒有問候的心情，只剩下沉重。
小應，你和學生先進去吧，先去給輝聲道別。
厲勁秋被當成了學生，也不出聲。
他和鍾應默默的看著樊成雲和院長走到一邊商談，繼續往學生們湧去的地方走去。
柏輝聲的教師宿舍樓下，已經擺放了無數花圈和花束。
急忙趕來的學生們，捂臉痛哭和低聲哀悼的不計其數，鍾應穿過狹窄的樓道，都能聽到他們發自內心的悲傷。
老舊斑駁的樓道，站滿了捧著花束的學生。
他踏進三樓那間兩室一廳的狹窄宿舍，就見到了臉色蒼白的方蘭，安慰著學生。
柏老師放心不下的就是你們，拜一拜就去上課吧，不必來守靈，明天他就走了。
方蘭的聲音一如既往溫柔，滄桑的臉頰甚至能擠出笑意，勸著這群遲遲不肯離開的孩子。
鍾應遠遠站在門邊，顯得手足無措。
他不習慣參加葬禮，可能永遠不會習慣。
那些隱藏在年幼記憶裡的痛苦、悲傷，在見到柏輝聲黑白遺像的瞬間，翻湧上頭，震得他不敢靠近。
更不敢作聲。
小應。
方蘭發現了他，拍了拍學生的肩膀，就走了過來。
方老師。鍾應恭敬的招呼。
方蘭慘淡的笑了笑，疲憊的眼神煥發出一絲光亮。
她說道：你柏老師去世前還念著你。他聽說你帶回了木蘭琵琶，一直想聽你彈彈。可