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鍾應眼睛放光，說道：是已經找到了新主人的樂器，留下來的空白。
他抬手指了指其中一個空缺，我的二胡，之前就掛在那兒。
他跟著柏輝聲學習二胡的時候，柏輝聲甚至想將馮元慶的黑檀六角蟒皮琴傳給他。
鍾應拒絕了。
他是樊成雲的徒弟，已經有了很多爺爺親自斫制的古琴，再收柏輝聲的珍貴二胡，實在是有些浪費。
於是，柏輝聲
二胡合奏之後, 就是學生們的合唱。
青春的嗓音，歌頌著一位偉大的老師，也在展望著未來更多的後繼者, 生生不息。
厲勁秋身邊的位置空著，一直在等鍾應。
然而，那位完成了演奏的學生，仍然守著後臺，直到合唱結束也沒有回來。
學院領導們上臺致辭, 厲勁秋悄悄離開了席位。
走到後臺門邊, 他就見到鍾應抱著那把銀弦紅木二胡, 仔細的觀察了進進出出的學生們。
你在找誰？厲勁秋本能的認為, 他在等人。
鍾應看他一眼, 語氣遲疑的說道：今天的合奏，少了一把二胡。柏老師的二胡。
厲勁秋不久前剛聽說了樂器的傳承。
鍾應說少了二胡，那就應當是少了繼承那把二胡的人。
他看著往來的學生，三三倆倆聚集在一起, 說著演奏，說著柏老師, 手上的二胡都長得差不多。
長頸細杆, 八角或六角琴筒。
他實在分辨不出具體的差別。
會不會是柏老師去得匆忙，還沒來得及把二胡送人？
當然，厲勁秋心中，最適合繼承柏輝聲和馮元慶衣缽的, 除了鍾應不會有別人。
不是的。
鍾應認真的回答道，那把二胡, 柏老師去年就送人了。
鍾應時常拜訪柏輝聲, 也時常與柏輝聲一起奏響琴絃。
那把黑檀六角蟒皮琴, 一直是柏老師的心頭好，更是馮元慶留下來的精神寄託。
忽然有一天，鍾應再去探望老師的時候，發現柏輝聲用的，是方蘭那把竹紋琴頭銀弦二胡。
他好奇的問了問。
柏輝聲卻笑著說：遇見了一位好學生，所以就將二胡送了出去。
但是，這麼好的學生，竟然沒來參加柏輝聲的紀念音樂會。
鍾應難以理解。
可能是太忙了。
厲勁秋可太清楚人類的藉口與託詞，為了避免鍾應傷心，他仍是溫柔的幫忙開脫。
你還記得你剪輯的錄影嗎？
鍾應沒由來的提及，他說：我總覺得，裡面有一把二胡，很像柏老師的二胡。
利瑞克學院禮堂播放的錄影，是厲勁秋負責剪輯的。
他選取合適的學生代表，將每一個人的心意灌注在短短的錄影之中，還要以老、以少前後呼應，著實費了他一番心思。
可他一點印象也沒有，只覺得裡面的學生，演奏都平平無奇，二胡都長得一樣。
也就最後那位小女孩，頗有一絲天賦。
只不過
那二胡，不還是一把普普通通的二胡嗎？
厲勁秋的困惑，令鍾應沒有繼續這個話題。
也不能怪厲勁秋注意不到。
二胡琴首葵紋雕刻並不顯眼, 畫面定格放大之後，仍然很難清晰分辨鏤空雕刻的模樣。
鍾應不是什麼神仙視力，他是憑音色判斷的。
她的二胡, 連弓演奏絃音圓潤柔軟，顫弓弦聲果斷，收放乾淨。高音清脆，低音渾厚，又較其他二胡的聲音粗獷, 所以應當是極好的蟒皮蒙