種情況，他也很無奈。
他完全沒有想到，會有那麼多高不成低不就的學生。
塞巴斯蒂安理解他們的心情。
找工作麼，自然是要找一個自己稱心如意的工作。
更何況，很多優質工作並沒有設定招聘名額，也沒有應屆畢業生的要求，學生們自然想要爭取一下。
這種情況恰恰說明，學生們的水平有所欠缺，否則他們剛剛畢業就能成功入職了。
“作為教授，我覺得我們有義務幫學生們改善這種情況。”
麥格教授看著黑板上的資料，滿臉唏噓道。
“塞巴斯蒂安，你的辦法向來很多，有什麼建議直接說出來吧。”
“我想要做一點小小的教育改革！”塞巴斯蒂安擲地有聲地說道。
“第一點，我想從各個學科的作業上進行改革。”
“我們都知道，從新生一年級入學開始，他們每一科的作業都是論文。”
“這樣做的確有很多好處，比如：
提高學生們自主學習能力；
提高學生們思辨能力；
提高學生們的研究能力。”
“透過這種方式，厲害的學生能變得非常厲害，他們往往也能成為各個領域的佼佼者。”
“但是，”塞巴斯蒂安話鋒一轉，“這種厲害的學生畢竟是少數，我們也要關心一下那些普通的學生。”
“他們的學習能力並沒有很強，說實話，他們也成為不了那種科研型的人才。”
“對於他們來說，實用主義才是最重要的。”
“我們要想辦法讓他們掌握課本上的基本知識，比如學會課本上的魔咒，煉製出魔藥、種植出草藥等等。”
“總之，一切都以實操為主。”
“然而，學生們都是有惰性的，所以，這就需要我們透過作業的方式，去考察他們的掌握情況。”
“在這一點上，我建議，向麻瓜們去學習。”
說著，塞巴斯蒂安拿出了幾份麻瓜試卷交給了兩位教授。
“我們可以模仿這些試卷，讓各科教授以試卷的形式，給學生們留作業。”
“透過選擇題，判斷題，填空題，問答題等多種方式，考察學生的知識掌握情況。”
“另外，對於變形術、魔咒課等需要小巫師們大量練習的課程。”
“可以在作業中明確指出，讓他們去決鬥館練習，下一節課考察他們的練習進度。”
“當然，”塞巴斯蒂安話音一轉，“我們也不能因噎廢食，完全放棄論文的作業形式。”
“畢竟，這種方式的確可以培養出頂尖人才。”
“至於論文和試卷的比例，每個年級都應該有所不同。”
“我的想法是，針對低年級的學生，論文的比例稍微低一點，然後隨著年級的上升，論文比例再慢慢提高。”
“具體的實施方法，這就需要教授們共同討論了。”
聽到塞巴斯蒂安的建議，麥格教授連連點頭。
透過這種方式，的確可以加固學生們的基礎知識，同時還能很好兼顧頂尖學生和普通學生。
唯一的缺點就是，對教授們的要求比較高，教授們需要花費大量時間去編撰試卷。
不過沒關係，只要能夠提高學生們的水平，教授們辛苦點也是值得的。
想到這，麥格教授急切地問道。
“塞巴斯蒂安，這個建議很好，可行性也很高。”
“你剛剛也說了，這只是第一點建議。”
“快別賣關子，把剩下的建議一口氣都說了吧......”
......
...