最近兩年，一畢業就能成為傲羅實習生的學生們越來越少了。
就連米婭都告訴過自己，聖芒戈醫院想招到令人滿意的治療師越來越困難了。
從其他方面看呢？
霍格沃茨多久沒參加過大型國際比賽了？
像魔法學校魔藥錦標賽這樣的全世界範圍內的比賽上，多久沒出現過霍格沃茨學生們的身影了？
整天不和外界交流，都不知道其他國家的學生們水平有多高。
反正從位於美國的斯萬鍊金分部傳回來的訊息來看，伊法魔尼學校的畢業生們很是看不起英國的巫師。
在他們嘴裡，霍格沃茨魔法學校都變成霍格沃茨魔法技術學校了。
塞巴斯蒂安微不可察地撇了撇嘴，他完全不認同鄧布利多的說法。
但是，他不想在這個問題上和鄧布利多繼續爭執下去。
畢竟，他今天和鄧布利多見面可不是為了爭論這些的。
“我會認真考慮您的想法的，”塞巴斯蒂安微微一笑扯開了話題，“我今天來是想和您談談下學年的改革計劃。”
“改革計劃？”鄧布利多來了興趣。
在上個學年開始的時候，塞巴斯蒂安說下了豪言壯語。
經過鄧布利多的觀察，魁地奇校隊成員們到後期已經能夠非常融洽地相處在一起了。
而且，最後的成績不就能證明一切麼？
更令人驚喜的是，校園裡冒出了不少跨學院的友誼，尤其是在三年級的小巫師中間。
而他們都有一個共同點，那就是都上了麻瓜研究課。
現在看來，塞巴斯蒂安這個年輕人確實在初步打破學院隔閡上取得了一些成效。
當然，這條路還很漫長。
現在，鄧布利多想聽聽這個年輕人又有什麼奇思妙想。
“我的計劃名為勤工助學，它主要從兩方面展開。”
“其一，針對成績優異的學生們，他們可以應聘成為各科教授的助教。”
“我舉一個例子，在魔咒課上，有的小巫師一下子就能學會新的魔咒，但更多小巫師學習進度較慢。”
“這種現象，在變形術和魔藥課上也非常明顯。”
“而由於學生較多，教授們並不能及時地顧及到每一個小巫師。”
“這個時候，助教就可以和教授一起，對那些小傢伙們提供幫助。”
“成為助教的小巫師不僅能賺取一些生活費，他們在教其他小巫師的時候，還能再次鞏固一遍自己的所學知識。”
“這在麻瓜中可是有著一個響亮的名稱，叫做費曼學習法。”
塞巴斯蒂安侃侃而談，向鄧布利多介紹著其中的好處。
“其二，我們也要顧及到那些學習不那麼優秀學生們。”
“他們有的來自麻瓜家庭，有的來自家境普通的巫師家庭。”
“我們可以提供一些工作崗位，比如說，照顧溫室的草藥，或者說為魔藥課準備魔藥材料。”
“這樣，他們就可以透過自己的努力，為自己賺取生活費。”
“我相信，他們會自發地用功學習，讓自己變得能夠勝任學校提供的工作。”
說完，塞巴斯蒂安拿出了一份厚厚的計劃書，交到了鄧布利多的手上。
鄧布利多對這份勤工助學計劃感興趣極了，他連忙翻開計劃書，細細品讀起來。
這一次，他看得很慢，也思索了很久。
最後，他抬起頭，為難地看向了塞巴斯蒂安。
“這個計劃很好。”
“但是，有一個很嚴重的問題。”
“學校的資金......不夠啊......”