，自然要在文章中體現。
這字跡王訓導再熟悉不過。
眼前不由浮現出一張稚嫩而俊秀的臉，飛揚的眉宇無時無刻不充盈著昂然自信。王訓導驚訝之餘便是恍然：“果然是他？”
儘管不明白一個初學者的策論如何便勝過一眾生員，可若是謝拾卻又好像不那麼讓人意外。畢竟被他突破的常規不在少數。
站在何訓導身後，將文章從頭至尾細讀一遍，王訓導愈加確定這個想法是正確的，他連連拍掌：“好！好！不愧是我襄平府的少年英才，將來未必不能高中狀元！”如此，他這個訓導亦臉上有光。
視謝拾為得意弟子的何訓導此時反而謙虛起來，他壓住上翹的嘴角，狀似不在意將文章往案上一擱：“終究是沒見過世面的少年人，離狀元還差十萬八千里。勉勉強強，這小子要學的還多著呢。”
何訓導說的倒也不假。
若說其他人只能拿60分，那麼謝拾勉強能拿80分，相對而言他的確更優秀，但離滿分還遠著呢。
……儘管以他的年齡足以自豪，王訓導所看重的也正是這份天資與潛力。
嘴上如此說，何訓導心中亦吃驚不小。謝拾的文章雖稚嫩，有許多想當然之處，也有腳踏實地之處，其中觀點更是令人耳目一新，細細想來，某些措施並非不可行。
一個十歲出頭的農家子哪來的這份見識？王訓導只以為謝拾潛力十足，何訓導卻從中看到了超乎年齡的閱歷與眼界。思來想去也不明白從未出過襄平的他何以如此。
對此，他惟有在心中發出不解的感嘆：“超群卓異，此天授乎？”！