”3090，起來評價一下陳雨藍同學的講課。“年輕的文老師盯著手中的花名冊，等待著學號為3090的同學站起來評課。
”老師好，我是學號為3090的同學溫阮。我覺得陳雨藍同學的講課主要有以下三個優點和一個缺點。第一個優點，陳雨藍同學颱風很穩，站在講臺上，落落大方，沒有半點拘束感，給人任教多年的老教師的感覺；第二個優點，陳雨藍同學普通話標準，用詞貼切生動，與同學們多互動，板書書寫工整，課堂進行得有秩序；第三個優點，陳雨藍同學性格溫柔，說話帶笑，上課的時候給同學們如沐春風的感覺，更利於同學們對知識的吸收與理解。唯一的一個缺點是，陳雨藍同學，聲音比較小，可能坐在最後排的同學不能聽清。我的評課結束，謝謝老師。“
”好，學號為3090的同學先坐下，我接下來再請一位同學對陳雨藍同學的講課進行評價，3040。“
聽到老師發話後，溫阮同學暗暗抹了把自己頭上的虛汗，坐下了。
她也不過只是偷偷玩了會兒手機，順帶回復了幾條資訊，居然就被上面這位給看見了。
可怕，簡直可怕啊。
而對於接下來學號3040的同學的評課，溫阮則再沒有關心了。
她又迅速地拿起了手機，開始回覆訊息。
講臺上的文老師，不動聲色地瞥了眼被點名起來渾水摸魚後，仍舊不思進取的學生，眉毛挑了挑。
”好，這位同學的評價也很中肯。先坐下，接下來我綜合兩位同學的觀點，來總評一下陳雨藍同學的講課……“
”叮鈴鈴鈴……“下課鈴響了，溫阮最害怕的事情還是來到了。
她磨磨蹭蹭地拿出了自己課桌裡的教學日誌，最終決定犧牲一下自己的節操，還是要親自找文老師簽字。不然，被繫上的人查出來，自己是代簽的，那她這個班長也做到頭了。
”文老師好，請在這裡籤一下字。”溫阮把筆帽親自拔開，筆尖朝著自己遞給了老師，然後用手指，指了指週五的教師簽字一欄。
文老師不動聲色地看了眼自己的學生，拿起筆簽完字後，筆尖朝著自己，把筆和教學日誌都遞給了她。
“謝謝老師。”溫阮一拿到教學日誌和筆就迅速離開了。
文閱本來還想問她一點關於班上的事情的，也被她迅猛的動作給制止了。
這孩子。文閱在心裡搖了搖頭。肯定還記著自己上次批評她的事情呢！
說起來，溫阮如此懼怕文閱的原因，還真的是，因為文閱當著全班同學的面批評了她。
原因就是因為她上臺講課的時候沒有認真準備。
文閱對學生要求一向嚴苛，嘴也毒舌，說話完全不留情面。
這一點，系裡後來也找過他委婉談過話，要讓他考慮到現在學生的心理年齡問題，對學生也要多鼓勵少批評，要讓學生沐浴在身心愉悅的學習環境中成長。
而溫阮被他抽上臺講課那次，因為溫阮是個女孩子，考慮到女孩子面皮薄，他已經收斂了很多。他並沒有很嚴厲地責怪溫阮，而只是建議她，作為班幹應該要起到帶頭作用，講課的時候可以聲情並茂可以多聯絡其他已經學過的內容等等。
一個等等是建議，兩個等等也算建議，但好幾個等等，讓溫阮當場面紅耳赤，直接不敢抬頭。自然，也開始害怕文閱了。
當然，她最怕的便是找文閱籤教學日誌了。
因為這是她的職責，她不能擺脫的職責。
一簽教學日誌，就必須單獨面對文閱，這是她最不想面對的。
可她也不得不面對。
週五上午的語文實踐課，對溫阮來說是最煎熬的。但過了這節課後，她又神采奕奕了。