竹籃裡裝著各種各樣的草螞蚱，草蜻蜓，棕櫚葉編織的玫瑰。
謝晚寧都看得眼花繚亂了：“景川什麼時候做了這麼多？”
“每天有空的時候，就折幾個。當然我還有很多幫手。”霍景川手指觸碰著竹籃裡的東西，“不過這都是小孩子喜歡的，晚寧為什麼也喜歡？”
“nonono。”謝晚寧非常乾脆地打斷他，然後盯著竹籃裡的東西，“這些跟我脖子上戴的鳥哨，都是非物資文化遺產。”
“非物質文化遺產？”
“沒錯。其實華國還有很多，比如蓑衣，儺戲、風箏、燈籠、某些傳統節日，某些廟會表演等等。”謝晚寧鄭重其事道。
霍景川受教，認真地坐在凳子上聽：“那你讓我編織這麼多東西的目的是？”
“我想讓所有的人都行動起來，保護和傳承非遺文化，不會把這些東西當成什麼四舊。
課本上講過，說非物質文化遺產的傳承至關重要，它們是文化多樣性的重要組成部分，是人類文明的結晶，承載著人類的智慧。我們要好好保護。”
畢竟有他國搶奪華國的瓷器等東西放到他們的博物館裡展覽，還有泡菜國搶在我們的前面把華國的東西申遺。
無恥到一定的境界。
霍景川聽得熱血沸騰，畢竟他也瞭解近代的屈辱史。
“晚寧，你格局之大，用意之深，我真的佩服你。”
“哈，這麼會誇你。不過我接受。畢竟這是我接下來話劇劇本的主題。”謝晚寧也要專門花一些時間，寫宣傳稿，寫劇本，務必讓大家都行動起來。
霍景川倒了一茶缸子水遞出：“喝水。”
“謝謝。”謝晚寧接過，看了下時間，“不能耽誤了，咱們該去上課了。”
霍景川從容：“我來抱書。”
“好，只提小學的外文書籍，我們上完了再提其他的。”
霍景川點點頭：“好。”
謝晚寧要用三天，將小學的外文知識拉完，把相似的內容放在一起講解，儘快地消化完。
畢竟她還有很多工作任務沒有完成。
底下戰士們從來沒想到，他們還有了外文課本。
看到外文書籍發下來的時候，有種恍然回到小學的錯覺。
“現在大家把第一章，第五章和第十二章翻出來，做好標記。”
謝晚寧看著底下的戰士們，耐心囑咐道，“這幾節內容，都是跟自我介紹有關的內容。年齡，姓名，愛好，家人，朋友等。我們合在一起講。”
戰士們飛快地翻動著手裡的書本，唯獨謝晚寧講得太快，沒跟上程序。
霍景川和政委陳進也快速地拿筆，記錄好頁碼。
再次過來巡視的師長，揹著手跟身旁的警衛員道：“看見沒，謝老師上課的方式跟別的老師就是不同。”
“所以謝老師才獨特嘛。”警衛員傲嬌地說，“師長，天天聽我那戰友背音標，我都會了。發現好多單詞都可以用到音標，非常好記。”
“你把那音標寫下來，我也要學習學習。”
“沒問題，我現在就寫。”
兩人有說有笑地走了。
等外文課結束後，謝晚寧一出來，就跟政委陳進和霍景川商量了聶教授的事。
“小謝，你的意思是，在咱們部隊給他們安排住處？”
“沒錯。”謝晚寧說出了自己的看法，“像聶教授一樣的人還有很多，我想把他們聚集到一起。”
政委陳進猶豫。
謝晚寧又道：“政委，那些教授跟我的爸媽一樣，都是有才華，可以為國做貢獻的人，他們既然有幸能在城裡待下去，就應該好好保護他們。”