還發現了挺多發音和意思都有些不同的字。
陳二牛感覺這很有趣，他將這些發現一一記錄下來, 讓小河輸入他的資料庫。
王童生也發現陳二牛這孩子不急不躁的，認過的字背過的文章一定能記得牢牢的，就是過上幾天也不會忘記，寫的大字雖然不怎麼好看但也是端端正正，看著就能知道這孩子手腕上有勁，自己留下他補上以前的教的，這孩子也老老實實聽著。
但因為陳二牛學習的時候會使用小河的輔助功能，目光就有些不聚焦，在外人看來會有些呆呆愣愣的。王童生實在是看不出他有多靈慧聰明，但他是怎麼看怎麼覺得這是個踏實孩子，要是能一直念下去說不定能有些成就。
不過這就要看陳家能不能一直供養他讀下去，王童生知道陳家以前是漁戶現在名下連一分薄田都沒有，就算是靠著李娘子刺繡有些積蓄，起了那麼好的房子應該也沒多少家底了。
想到這些王童生就不自覺有些可惜，自己也不是什麼靈慧聰穎的學子靠的便是踏實努力，雖說他會喜愛小孫子王承灃那樣的天才，但是對於和自己差不多的陳二牛也有些同病相憐的意思。這一『同病相憐』王童生就忍不住多照顧些陳二牛。
對於陳二牛來說他感覺王童生成日都喜歡點自己起來背書，多給自己佈置寫大字的作業。
陳二牛隻覺得王童生可能對自己有什麼誤解。
他倒是沒什麼，小胖墩武進和許二狗卻十分同情他，反正這樣的照顧他們是不想要。
小河也有些疑惑，這位教師的教學方式還真是有些古怪。
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