戰，抓好生產, 在城市展開“反貪汙行賄，反投機倒把, 反鋪張浪費, 反分散主義”的運動。
這時候農村農業生產形勢一片大好，徹底走出大/躍/進和三年困難期的陰影，開始進入了經濟恢復和穩步增長時期。
但是學校、文化/部門的氣氛卻越來越緊張，以至於出現了一些比較激烈的內部矛盾。
莫應熠寫信回來, 他告訴莫茹和周明愈，去年的時候, 老師還鼓勵高考生們要好好學習，分數掛帥，讓分數檢驗學習成績。可是今年已經不敢再提，老師們也都行色匆匆, 一些之前比較活躍、推崇學習改變命運的老師已經有日子不見, 聽說是送去幹校學習。
他很迷茫，“姐姐, 姐夫, 老師們已經不鼓勵高考, 同學們也不提倡認真學習, 反而要強調參加勞動, 每週有一半的時間下車間、下鄉幫忙，我該怎麼辦？”
後人寫省大研究所神人傳的時候，曾經採訪本人及其親人，特意揣摩研究過莫教授當時的心路歷程。在此之前他內心深處就想去省大附中跟著袁教授學習，而現在學校的形勢更加堅定了他的想法——他想進省大基因科學實驗室。但是他覺得如果這樣可能對不起家裡，畢竟去的表面是農科院，一個研究種子的？看起來沒什麼出息和前途。而他覺得家裡對他期望很高，讓他讀書是為了光宗耀祖，如果去農科院一類的地方，沒有地位，也賺不到大錢，會被覺得不夠有出息。