試卷了是吧，那我們開始講題。”
“第一題選a，這個題就是基礎知識點，應該都會，我就不講了。第二題選d，帶個公式進去一下就解出來了，沒什麼好講的，第三題選c，為什麼呢？你們用排除法嘛，首先ab肯定不是，d是負數肯定也不對，所以這題選c……”
“幾道大題我講講……”
班主任在講臺上一邊講著題目，一邊朝著蘇昔這邊多看了兩眼。
就這個學生的試卷，昨天他批改的時候還專門查了下萬能的某度，查完之後，楊老師的第一個感慨就是：中國五千年的傳統文化果然博大精深。
第二個感慨就是：這個學生的數學是歷史老師教的嗎？！還是那種精通中華數學史的歷史老師。
這頭，董文琪也忍不住好奇地朝蘇昔的試卷上瞄了幾眼：96，比她還高了兩分。
而且蘇昔的試卷上不僅有勾勾，還有老師用紅筆寫下來的，很詳細的解題步驟。
班主任寫的這部分都是現在課本上的解題方法，全都和蘇昔的解題步驟一一做了對應，必要的地方還做了解析。
蘇昔知道老師的良苦用心，所以在聽題目的時候聽得格外認真——她不能總用之前師父教她的那些方法做題，這回班主任給了她分數，說不定到大考的時候換一個老師就不給她過程分了，所以她還是要將之前學到東西都換成現在課本上的東西。
看著底下一臉認真的蘇昔，班主任暗暗點頭：孺子可教啊，看來他沒看走眼，說不定這個學生還真是個好苗子。
最後一題講完，班主任看看錶：“還剩20分鐘，你們下去吧。”
班主任話音未落，班裡的人已經一溜煙地跑空了。
——
下樓的過程中，蘇昔她們旁邊的幾個女生正興奮地討論著什麼。