上過網課……」
韋柯略顯尷尬，輕咳一聲，表示雖然她們聲音小，但他確實能聽到她們的談話。
她們心領神會。一名學生鎮定地站了起來，開始在韋柯的胸膛和四肢處擺弄儀器。另一名學生操作電腦，專心致志盯著電腦螢幕，開始一次簡單的測量。
測量還沒結束，一個看著像教授的老醫生走近了房間。他的雙手揣進白大褂的口袋裡，停留在電腦螢幕前，微微彎腰，以便能看得更清楚一些。他對兩個學生教導，「看見了嗎？這個就是典型的竇性心律不齊。」
兩個學生早已恭敬地站在一旁，認真聆聽教授的教導，並不時點頭應允，是一副勤奮好學的姿態。
韋柯莫名成為了他們教學的工具，整個軀體變得有些僵硬，不知該作何反應才好。同時又要儘量剋制心率，免得心跳異常，更會引起他們的注意。
教授親自操作電腦，確認結果，再用眼神示意學生們。一名學生領會到教授的意圖，趕來替韋柯拔掉了儀器，讓韋柯得以放下衣擺，下床整理。
教授用平和的口吻，對韋柯問診，「是不是經常熬夜？」
韋柯放下了褲腿，禮貌回答，「前段時間因為工作，還是會熬夜。」
教授細心叮囑，「年輕人要少熬夜，多休息。」
韋柯順從回應，「好的。」
教授向另一名學生擺擺手，「叫下一個吧。」
韋柯走出了診室。學生跟在韋柯身後，向門外探出半個身子，按照提示呼喊，「黃恩宜？黃恩宜在不在？」
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