對方的答辯恐怕不會引起這麼多人圍觀。
如果因此影響了對方的成績就更不好了。
現在顧熠唯一慶幸的是，理工科的答辯對言語發揮要求不高，只要論文有貨就足夠了。
對方的論文很充分，很紮實，足以說明對方在研究上下的功夫。
教室裡這麼多人確實讓顧熠感受到了尷尬，好在橫幅和熒光棒都在室外，沒帶進教室裡———圍觀的同學都是有分寸的，不可能真正耽誤了顧熠的成績。
顧熠也不再想其他亂七八糟的事情，深吸一口氣後去傾聽對方的陳述。
他對別人的研究一直很感興趣。
對方一開始確實有些磕絆，慢慢就清晰了起來，這篇論文寫得詳實透徹，雖然和顧熠研究的並非一個方向，可畢竟同屬化學專業，彼此的研究還是有共通性的。
座位第一排，幾位教授分別提出了問題。
顧熠注意聽內容，也注意聽幾位教授的提問，他主要想從幾位教授的提問風格推斷對方對自己論文的提問。
之前顧熠預設了一些問題，他之前在學術會議上做報告時掌握了一定的經驗，但結合前一位同學的答辯進行適量修改是很有必要的。
……
教室後排，楊艇和何釗你看看我，我看看你，彼此都從對方臉上看到了迷茫：“我為什麼要來？”
作為一個真正的學渣，在這種場合根本就是自取其辱，舉個例子說，第一位同學開啟ppt的時候，教室裡還一片鬧哄哄的，等他開始介紹論文，唰地，整個教室都安靜了。
他形容得一點也不誇張。
對於真正的學渣而言，對方在臺上講的內容根本就是天書，楊艇想象中的為顧熠歡呼鼓勁的場景根本沒有出現。
現實其實是這樣的———
“他在說什麼？”
“我在幹什麼？”
“我怎麼到這裡來了？”
“會不會……其實我是個傻子？”
就……除了論文裡的漢字他認識之外，不管漢字、化學符號、字母和圖片怎麼搭配，在他眼裡都是鬼畫符。
“我只能看懂兩句。”謝行嘉道。
“哪兩句，你居然能看懂兩句？”
“嗯……”謝行嘉道，“碩士研究生論文和京大化學與分子工程學院xxx。”
楊艇：“真巧，這我也認識。”
現在他明白crown為什麼六個人五個字母了，因為這是五個真文盲和一個真學霸的組合。
“顧老師真讓人傷心啊。”楊艇悠悠感慨道。
楊艇的想法也是此時此刻顧熠絕大多數粉絲的想法。
顧熠以往的論文會讓他們覺得哇塞牛逼，因為絕大多數詞彙他們都看不懂，《anw》和《jacs》本身就是外文雜誌，看不懂還情有可原，可顧熠的畢業論文是中文，他們依舊對自己的智商產生了懷疑。
“我推是神！”
“我推不愧是笑傲娛樂圈的男人，搞娛樂是級的，搞學術也是讓人看不懂那一級的。”
……
顧熠站到教室前方自我介紹的時候，臺下起鬨了一會。
在楊艇想象裡，顧熠答辯的過程中，他應該時不時起鬨一下，臺下其他學生也跟著鼓鼓掌，雖然這樣不太莊重，但是好歹能活躍活躍氣氛。
然而，他很快發現，這根本行不通。
因為他根本聽不出來顧熠的斷句在哪裡，他只覺得顧熠的嘴巴一張一合，就飆出一大段正常人類根本無法理解的文字，偏偏臺下的老師們聽得無比投入。
可以說，在此刻，除了評審的幾位教授和化院生外，階梯教室裡的絕大多數人都安靜如雞。