但林老師說，可能是邵君凌太缺乏社交經驗，無論同學們對他多熱情，他都愛答不理。
才過三天，林老師就感覺同學們對邵君凌的熱情逐漸消退了。這也很好理解，人都是社交動物，如果邵君凌一直拒人於千里之外，遲早會被孤立的。
為了讓他合群，林老師絞盡腦汁，想出了一個新的辦法。
她在班上佈置一個任務，這個任務叫做“和邵君凌做一天好朋友”，然後按照學號順序，要求每個人小朋友都和邵君凌結一天對子，期間多跟他交流、對話，並且在放學後寫下心得體會，次日交給老師。
這心得體會就是一種變相的“觀察日記”，能讓林老師從小朋友們的視角研究邵君凌的整體狀態，不斷改進。
德音的小學部都是小班化教學，每個班才二十幾個人，一圈輪下來剛好一個月。等一個月後，再讓邵君凌親自選出他認為最好的一個同學，由林老師頒發“友善獎”。
剛開始，同學們表現得都很積極，林老師也對改變邵君凌的孤僻性格充滿了希望，但沒想到，這個任務才實施到第七天就出了岔子。
今天和邵君凌結對子的小朋友名叫薛子問，家境非常好，具體背景作為學生的隱私，林老師不便透露。她只說，這孩子絕對是含著金湯匙長大的小少爺，被家裡嬌縱慣了。