下週應該就可以出院了。”席勒一邊寫著診斷報告，一邊說。
隨後，他的手又停頓了一下說：“如果我讓布魯斯韋恩畢業，你會不會覺得有點不公平？”
“有什麼不公平的？”尹文斯搖了搖頭說：“我們都知道，他會畢業，哪怕是延畢，肯定也會畢業的。”
“而且，他有沒有畢業證，又影響不了韋恩集團，他可以一輩子不畢業，既然如此，畢業與否也無所謂了。”
席勒的手停頓了一下，說：“你確定所有學生都是這樣想的嗎？”
“怎麼了？教授，您為什麼突然又要讓布魯斯韋恩畢業了？您之前不是還說他學分不夠嗎？”
席勒嘆了口氣站了起來，來到窗前看著外面的天空，說：“論文的確很重要，因為你必須得先掌握理論知識，才能在實踐當中運用它。”
“但是，如果已在實踐中找到了屬於自己的路，那麼規章制度和條條框框，不應該成為限制他腳步的阻礙，否則，就會成為另一種學術不端。”
“如果想要保持公正，就必須得承認專業水平的每一方面，而不是隻死死盯著理論。”席勒垂下連眼簾又嘆了口氣，說：“況且，如果非說理論水平的話，他最後修改的那篇論文也勉強可以，當做本科畢業論文也夠用了。”
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“唯一讓我頭疼的就是，他一輪實習不參加，二輪實習也錯過了，學分無論如何也不可能夠……”席勒揉了一下眉心說：“我從來沒想過，我比布魯斯·韋恩更頭疼他的畢業。”
“說實話，教授，您當初要是不卡他畢業的話，其實也不會有人覺得他順利畢業很奇怪的。”尹文斯捏了一下自己的手指，說：“畢竟，他有錢的事實，大家有目共睹，就是為了韋恩集團這麼多年以來的贊助，也不會有人為難他的。”
“你覺得我太嚴格了嗎？”席勒問道。
“哥譚正需要這樣一位嚴格的老師。”尹文斯也看向窗外說。
“我知道，每一個學生的都是不同的，如果我用同樣一個目標去要求他們，那除了將我自己的傲慢展露無遺之外，沒有別的作用，還有可能會摧毀他們的信心。”席勒一如既往的語氣平靜的說道。
“我以為我針對布魯斯·韋恩制定的標準是正確的，但我發現，我對他的標準要求過高，但也過低了。”
尹文斯有些聽不懂席勒在說什麼，但席勒就好像在自言自語一樣，他說：“要求一個幼時失去父母的精神病人，取得一個優秀的成績，或許是有點強人所難，但是，他在實踐當中所取得的進步，又快的驚人。”
“如果標準設定的太高，他的精神穩定程度不足以讓他投入到專注的學習中去，可如果標準設的太低，又浪費了他那驚人的天賦……到底該如何公正的評判他在心理學方面所取得的成績？”
“您在為此而感到困擾嗎？教授？”尹文斯問道，但隨後他非常直白的說：”我覺得，我有個不錯的建議。”
“什麼建議？”席勒看向他問道。
“我覺得，最能評判一個人心理學專業水平的，就是實際應用。”
“你是說，讓他去當醫生？”席勒搖了搖頭說：“不行，他的精神狀態沒辦法給別人治療，它不能夠長時間保持一個亢奮的輸出狀態，否則可能會對他自己的精神穩定性造成影響……”
“不，我指的不是醫療類的應用，而是在日常生活當中的應用。”尹文斯攤開手說：”其實，在日常生活中，我們要時時刻刻分析人的心理，感知他人情緒，做出正確的應對行動。”
“如果熟練掌握了這門技巧，在日常生活當中也會獲得很多便利，比如，一個人出現了某種情緒，我們可以利用理論的分析，來得知他