劉鑫毫不隱瞞地將右北平如今的狀況說了一遍。
“那太守具體是希望我做什麼呢？”
“聽聞國先生擅長處理地方政務，能組織百姓開墾屯田，據在下所知，兩年前，右北平共有田地近百萬畝，已能自給自足，然兩年時間，先是受黃巾作亂波及，如今又受烏丸擄掠，百姓逃離，田地荒蕪，全縣目前耕種不到二十萬畝，已無法自給自足。在在下看來，這屯田可是一門大本事，非能人不可主持，而國先生正是此大才之人。”
“另外，幽州地界向來人才凋零，在下亦想興建學堂，興辦教育，讓右北平人人有飯，有書讀，進而培養本地人才，以供本地官府所用，走上科教興國……郡之路。”作為後世穿越而來，劉鑫嘴巴不牢，總是夾雜著後世的一些詞彙。
“你……”國淵略微思考：“你這個科教興郡？這教我倒是理解，可科是指什麼？”
“這……”劉鑫猶豫了，在這個時代，誰會理解科字呢？但這是國淵提出的問題，是對他的考驗，他不得不回答。
他想了一下，組織了一下語言，才回答了這個問題：“科即指科學，是對現有的一些現象的探索，從而發現一些固有的規律，並形成一套理論。”
雖然劉鑫自覺自己講得已經通俗易懂，但國淵一臉懵圈：“什麼？這……”不僅是他，他旁邊的那人和太史慈也不明白是什麼意思。
“在下舉個例子吧？就以種田為例，幽州之地貧瘠，一畝田僅產一石左右，諾大右北平只開墾二十萬畝，一年收穫約二十萬石，這還是風調雨順之年，這點收穫都養不活全郡百姓。倘若這世間有某種辦法，能讓一畝田產兩石糧食，甚至三石四石五石，右北平就永不會有餓死之民，豈不是成就盛世？”
“可是，糧食一畝就產一石？怎麼可能產兩石？”這並不能打消國淵的疑惑。
“不，肯定有辦法的，只是我們沒有發現而已。”
“那怎麼才能發現？”
“這就是科學了，人們不斷地探索，尋求其奧秘，終於有一天會有人發現一畝田收穫兩石的方法。”
國淵沉默不語了，對於他來講，就算發現了，那也是未來的事情，又如何能證明現在劉鑫所說是正確的呢？
劉鑫覺得這一例子並不能說服國淵，眼睛一瞟，看到他帶來的禮物，心中一動。
“千年以來，人們均以竹簡書寫，竹簡雖易獲得，但因其笨重，書寫亦不便，推廣不易，普通人更是難以使用。一甲之年前，前朝蔡侯以樹皮、破布、漁網等為原料，經過挫、搗、抄、烘等一系列工藝加工，造成了紙，稱為蔡侯紙。從此紙便誕生，紙相對於竹簡，更易於書寫，儲存也方便。”
“事實上，造紙的方法並非憑空產生，而是它本身就是存在的一種自然規律，而蔡侯發現了他。蔡侯發現了造紙方法的過程，稱之為發明。”
“然而因工藝、原料等方面的限制，蔡侯紙並不能在大漢廣為推廣，到了今朝，在下聽聞有個叫左伯的人，又進一步改進了這造紙工藝，便是在下送給國先生的這些紙。”
“只可惜，這工藝雖使得這紙更易於書寫、繪畫，但在原料等方面並沒有得到解決，因此這紙價格昂貴，只能小規模流傳，仍然無法天下推廣。”
“試想，如果有一天，有人能夠接著改善造紙工藝，使得造出來的紙不僅易於書寫，還能大量生產，價格便宜，人人能用得起，那時就能推廣全天下，此人豈不是千秋萬載留名後世？”
劉鑫以造紙為例，滔滔不絕地講了老半天，卻沒有注意到國淵的臉變得怪異。
“你這打紙多少錢買的？”國淵突然問道。
劉鑫一怔，問這幹嘛？當然他還是說了出來：“四萬錢。”這紙又粗又厚，看著有