當初他送你到縣城讀書識字，也就是希望你能把漢人的本事多帶一些回去，幫助鄉親們把日子過好一些。”
黃雀面有慚色道：“可是我以前不懂這個道理，也沒怎麼認真唸書，就認識幾百個字，連四書五經都沒學過。”
“那沒關係，你有認字的基礎就好。”喬志亞鼓勵道：“我們海漢的學校很快就會在昌化這邊開起來，到時候我給你寫一個推薦材料，你進去好好學點本事。”
海漢的學校雖然主要招生物件是歸化民群體，但穿越眾都有權力推薦尚未取得歸化籍的孩童入學。這種措施當然不是任何人都適用，主要還是針對那些天資好，頭腦聰明的小孩，避免因為戶籍問題而錯過了好苗子。當然家庭背景也是一個重要的考量因素，例如像黃雀這樣小小年紀就已經被指定為下一代接班人的黎人貴族，自然也會比較容易得到特殊的照顧。
在黃雀之前進入歸化體系的符山峒少峒主符力，如今已經是司法部警察司的黎人事務專員，說起來也算是不大不小的幹部了，而在喬志亞看來，黃雀的綜合條件並不比符力差，放任其隨波逐流，今後多半就淪落為普通人，但如果能讓他進入海漢社會體系接受培養，應當也能成為黎人歸化民中的榜樣人物。
果然黃雀一聽這話，立刻就眼神放光道：“喬哥，你可是認真的？”
“當然是認真的，喬哥怎麼會騙你？”喬志亞笑著應道：“你去三亞待了這麼久，符力應該也給你說過不少事情吧？”
黃雀重重地點了點頭，他的思想能夠在短短數天內發生改變，在三亞全程伴遊的符力同樣功不可沒。他們都是純正的黎人血統，年紀相仿，在峒裡的社會地位也極為類似，都是被老一輩人寄予厚望的青壯代表，又對外面的世界有著同樣的好奇心，因此兩人很快就成為了無話不談的好友，黃雀也從符力那裡接收了許多關於海漢的資訊。
符力以自己的親身經歷為例，給了黃雀一些非常實際的建議，告訴他該如何與海漢人相處，如何讓黎人能夠順利地融入到海漢人營造的社會體系當中。這些話如果是別人對黃雀說，他未必會信，但符力的身份是明明白白放在那兒的，在外面經常都會有黎人主動向符力打招呼，黃雀沒有理由去懷疑符力的說法。而三亞地區的黎人生活水平，也反過來證實了符力所說的那些話，海漢是的的確確給了黎人走出大山融入這個世界的機會，並且在各個方面都給予了黎人非常公平的待遇，不管是就業、入學、薪酬，各種待遇都跟漢人一致，並無差別。
而符力向黃雀強調了多次的一個建議，就是入讀海漢的學校。當初符力與好友于小寶一起入讀勝利港小學，雖然時間不算太長但也學了不少有用的東西，之後符力便一邊工作，一邊仍然在學習海漢教育機構的課程，兩年下來倒也有了一點文化基礎。不過在符力看來，識字多少，能寫會算，這些本事都是次要的，在海漢接受了初級教育之後的最大收穫，是知道了自己能做什麼，該做什麼，如何才能為自己爭取得更好的生活條件。
符力或許自己都沒意識到，他的思想在不斷地朝著主流的海漢價值觀靠攏，而這種意識在不知不覺當中，又在不斷地透過他傳播和影響到身邊的人，例如剛剛走出大山不久的黃雀，就因為他的這些描述而對海漢的文化充滿了憧憬。