中，一部分傳統教育者甚至表示願意提供一些教育資源支援電競教育專案的發展。
這個訊息讓溫宇戰隊收穫了意外之喜，也讓劉負責人激動不已。
比賽結束後，溫宇回到休息室，發現手機上有一條新的簡訊，內容很簡單：“決賽見。” 溫宇眼神一凜他轉頭看向張助教候選人，說道：“接下來的決賽，我們需要更精密的戰術……”
溫宇將決賽對手的比賽錄影一遍遍地分析，他們的戰術風格，隊員的個人習慣，甚至連他們常用的英雄面板都研究得透徹。
他發現，對手的核心選手是一位以激進著稱的射手（Adc，在遊戲中通常指射手類英雄角色），一旦讓他發育起來，將會成為巨大的威脅。
溫宇針對這個特點，制定了一套“壓制戰術”，重點照顧對方射手，限制他的發育，從而瓦解對手的進攻體系。
同時，溫宇也注意到戰隊內部的一些問題。
新學員王新的實力雖然有所提升，但在關鍵時刻容易緊張，失誤頻頻。
溫宇並沒有責怪他，而是耐心地指導他，幫助他克服心理障礙，增強自信心。
他告訴王新：“相信自己，你比你想象的更強大。”
在溫宇的悉心指導下，王新的進步神速，在訓練賽中多次打出亮眼操作。
張助教候選人也展現出驚人的教學天賦，他將溫宇的戰術理念傳授給隊員們，並根據每個人的特點進行針對性訓練。
隊員們的實力得到了顯著提升，團隊配合也更加默契。
最終，張助教候選人憑藉出色的教學成果，被評為優秀助教，他的自信心也得到了極大的提升，溫宇戰隊的教學力量得到了進一步加強。
然而，就在溫宇戰隊積極備戰決賽的同時，一股暗流正在湧動。
一些固執己見的傳統教育者對電競教育專案仍然心存芥蒂，他們私下串聯，試圖聯合起來抵制專案的發展。
他們散佈謠言，詆譭電競，甚至向教育部門施壓，要求取消電競教育專案。
溫宇敏銳地察覺到了這股暗流的存在。
他並沒有選擇與這些傳統教育者針鋒相對，而是暗中收集證據，並制定了一套應對計劃。
他知道，要想真正贏得這場戰鬥，僅僅依靠比賽的勝利是不夠的，還需要得到更多人的理解和支援。
決賽前夜，溫宇收到了一個匿名電話：“你以為你能贏？我們不會讓你得逞的……” 溫宇結束通話電話，眼神中閃過一絲冷意，嘴角露出一絲冷笑：“那就看看，鹿死誰手……” 他轉身對戰隊成員們說道：“明天，我們將面臨一場惡戰……”決賽的硝煙還未散盡，溫宇卻將戰場轉移到了會議室。
他並沒有理會匿名電話的威脅，而是向那些抵制電競教育的傳統教育者發出了邀請，邀請他們參加一場名為“電競與未來”的教育研討會。
訊息一出，輿論譁然。
有人讚賞溫宇的勇氣，也有人嘲笑他的不自量力。
那些傳統教育者更是嗤之以鼻，認為溫宇這是在做無用功，他們不可能改變自己的立場。
研討會當天，會議室裡座無虛席。
一邊是西裝革履的傳統教育者，神情嚴肅，帶著審視的目光；另一邊是朝氣蓬勃的電競戰隊成員，眼中閃爍著自信的光芒。
空氣中瀰漫著緊張的氣氛，彷彿一場無聲的較量已經開始。
溫宇首先發言，他並沒有長篇大論地闡述電競的好處，而是播放了一段影片。
影片中，王新，曾經那個靦腆內向的少年，如今在比賽場上揮灑汗水，眼中充滿了激情和自信。
溫宇緩緩說道：“電競不僅僅是遊戲，它更是一種競技精神，一種團隊協作，