何小路歪著腦袋想了想：“上幼兒園之前好像挺缺錢的，可是最近這些年，聽說爸爸賺了好多錢。”
“沒錯，爸爸一門心思賺錢，是因為當年家裡窮，爸爸也沒機會上好學校，沒能進入科學研究的殿堂。”童彤一點點引導，想深入瞭解一下何小路學習的動力，“你還記得小時候爸爸問過你，長大了想幹什麼呢？那時候你很想去動物園工作。現在還這麼想麼？”
“……那個時候還小不懂事。”這會兒見多識廣的何小路一提這個梗只能臉紅，“可是如果家裡不缺錢，我該幹啥好呢？”
童彤其實沒覺得動物園有啥不好，還不到10歲的何小路又萌又軟，與小動物們在一起，畫風還是挺搭的。當然，去動物園也不是做管理員，可以是飼養員啊研究員之類的。總之，不能浪費了何小路的智商。
“你們班主任難道沒找你談過，建議你將來學啥專業麼？”
童彤有點為學校的教育大局觀擔憂，孩子們都是精英，學校也的確因材施教給了他們最好的學習條件，不過老師們是否真的瞭解孩子們內心的想法？孩子們自己能否有明確的學習目標和動力呢？許多孩子也許並不知道自己喜歡什麼，將來想幹什麼，只是智商高學習相對輕鬆，被動的跟著能適應目前的學習強度而已。
一旦他們發現了更喜歡的，更輕鬆就能得到滿足的方法，很容易就會放棄曾經積累了多年的學習基礎甚至學習習慣，浪費了天賦才華。少年班超常班的孩子，有許多雖然提前高考進入了好大學，學了頂尖的專業，不過最終沒能做出優秀的科研成績，虛度時光泯然眾人。
當然童彤也不希望何小路像他姥姥王樹華那樣拋家舍業，為了強國夢而犧牲小我，苦行僧一樣過一生，最後死在秘密基地工作崗位上。所以童彤賺錢的動力是為了將來何小路能夠輕鬆一些搞科研。不受太多的外物條件束縛，有足夠的金錢做喜歡的研究。如果何小路沒有喜歡的方向，甚至不喜歡搞科研呢？他會否強迫他去做不喜歡的事？童彤一直在迴避這個問題，今天卻不得不面對。
“小路，你小時候最喜歡聽的睡前故事是《時間簡史》，我以為你應該是更喜歡研究那些科學相關的事。當然如果你並不是真喜歡，只是暫時覺得別的事情沒有意思，或者是除了學習你也不知道該幹什麼好，那麼我也不該逼著你按照我的期待成長。畢竟你是你，我是我。你的思想成熟度已經遠超同齡人，你有資格決定你自己的事。”
“爸爸，你怎麼看起來好嚴肅的樣子，是我讓您失望了麼？”
“並不是。我們在探討你的未來。我很高興你能來問我，願意與我探討這個問題。”
何小路在爸爸慈愛的目光溫柔的語氣中漸漸放鬆下來：“其實我並不喜歡關於賺錢的那些事，才會問您，怕您非要我去經營公司繼承家業什麼的。比起與那些人周旋，我更想了解這個世界的秘密。時間、空間、宇宙規則，或者小到細微的材料構成、細菌病毒。我覺得那些事特別有意思，存在了大量的未知資訊。每當我按圖索驥找到一處，就會覺得特別滿足。可惜許多未知都沒人研究，市面上能找到的文獻材料科研雜誌對此都少有提及。”
“……”上億的家業看不上不想繼承，真的很任性，小小的孩子，目標難道是星辰大海？童彤不知道怎麼評價才好呢。總之還是很欣慰的，起碼何小路自己對科研領域的喜歡是天生的，不是他強加的。這就註定了何小路有走科研這條路的基礎。不過大道漫長，窮極一生怕也只能沿著一條路走深遠，最開始選擇的方向就尤為重要了，“太好了，我也有希望你將來搞科研。爸爸賺的錢，都是留給你搞科研的，你就放心吧。”
“那麼我究竟學什麼好呢？老師說我數理化都挺不錯的，可未來研究細分門類，不可能駁雜的都學，人