跟我有關的嗎，啥說法啊，說吧。”
韓娟說：“那我可就說啦，你聽了一定要淡定。就是你轉到咱們專業吧，文教授特別偏愛你，咱們班有些同學不太服氣。”
季蕎語氣輕鬆地說：“我知道。”
作為一個吃瓜選手，她怎麼能不知道班裡同學的想法。
文教授是大佬，從來沒有偏愛過哪個學生，他們覺得文教授對季蕎的偏愛毫無來由。
不過是認為季蕎這個轉專業的學生並沒有比他們優秀多少。
“隨便別人怎麼說。”季蕎毫不在乎。
韓娟鬆了口氣，說：“對，不要在意。”
趙靜一向比較安靜，也說：“別管別人怎麼說。”
——
這天文教授上完考古現場文物保護技術這門課後，拿出一個銀盒給大家欣賞，這些沒有多少機會接觸文物的學生都認真看著並仔細聽介紹。
文教授說：“這是一個唐代的團花紋銀盒，直徑四厘米多，重量三十多克，蓋面中心是六出團花，外圈六朵蓮枝，整體是六曲葵花形，上下以子母口方式接扣，扣合後封閉緊密。”
介紹完，文教授又讓大家輪番去講臺邊看，等學生都看完，突然叫季蕎，說：“季蕎，你會打金，把這個銀盒拿去複製吧。”
季蕎：……就挺突然。
所謂複製，就要原大小、原材料、原工藝，做得一模一樣，跟仿製品是兩個概念，博物館裡展出的很多都是文物的複製品。
她站起來說：“這個銀盒的圖案繁複精美，我沒複製過文物，很有挑戰性，可以試試。”
“那你說說你準備用什麼工藝複製？你可以過來看看。”文教授問。
季蕎走到講桌前仔細觀察銀盒，說：“有焊接痕跡，盒蓋跟盒底都用鈑金加焊接工藝，盒面、盒底跟盒身的花紋用的鑑刻工藝。銀盒製作不難，難點在於花紋。”
古代工匠技藝水平高超，之前季蕎接的打金活兒跟這個銀盒比可以說是幾乎毫無難度，一上來就複製這個銀盒肯定很難，更別說這個銀盒的圖案花團錦簇，花紋細密精緻。
季蕎本來還想著得到幾句點撥，可文教授只是給了她一塊又黃又黑的銀塊，說：“材料就用這個，按照你的想法去做。”
面對有挑戰性的工作，季蕎覺得是個機會，但她同時覺得太難了。
教室裡一時間特別安靜，學生們想不到文教授會讓季蕎複製這麼複雜的文物。
幾乎所有人都知道文教授為什麼拿個古董讓季蕎複製，肯定是文教授也知道有些同學不服氣，他要硬核平息流言。
學生們都覺得文教授的做法很公平，如果季蕎能複製得很像，那麼眾人都能心服口服，如果季蕎失敗，文教授以後應該也不會沒來由的偏愛她。
其實學生們都挺羨慕季蕎，文教授不是給她出難題，他是相信她能做出來，這份信任一般人都得不到。
下課後，季蕎跟文教授一起往樓外走，她小心翼翼地拿著銀盒說：“我拿去測量資料，再畫下來，儘快還給您。”
文教授說：“先不用還，這個也是複製品。”
等文教授一走，就有不少同學圍上來了，他們很好奇季蕎能不能複製，紛紛問她。
韓娟說：“對，季蕎能做出來嗎，這多難啊，要是真能複製出來跟博物館的老師傅都能一個水平了。”