他收費也始終在合理範圍，讓人人都覺得物超所值。畢竟他根本不缺錢，他只是想在教師的職業上發光發熱。他本人也在平臺上授課，還開通了心理諮詢郵箱、答疑郵箱，讓流年篩選真正有意義的郵件，認真答覆，為學生們解惑。
他當年教的十班同學在大學畢業後，好多都選擇了到京市工作，還有十幾個進了他的培訓公司上班，凌霄和李天更是成了他的左右手。也有同學受他影響去當老師，還說要積累好經驗之後在陶睿的平臺上授課。
他們十班每年都要聚會，以前是回老家聚會，陶睿也會特意回去。後來畢業了就改為在不同的地方聚會，既是聚會，也是旅遊，誰一年還不能放幾天假了？這幾天假能跟著陶睿一起旅遊讓他們感覺特別有意義。
就像不斷地督促他們不忘初心一樣，讓他們每年都能回憶起當初在高三奮勇拼搏那股勁兒，也讓他們每年都看到更優秀的陶睿，忍不住跟著他們這位班主任繼續拼搏。每當他們累了的時候，想想班主任還在前頭呢，就彷彿又有了無窮的動力。
而陶睿對梁玉馨和孩子的那份愛護，那份擔當責任，也讓他們在無形中學會了怎樣對待家庭。現在陶睿已經不僅僅是他們的高中班主任了，更是他們的人生導師。許多他們不曾從父母或社會中學到的東西，都在陶睿身上學到了。
他們只是最初受益的一班人，慢慢地，陶睿的培訓平臺就有一些學生提高成績了，他分享的學習方法是真的好，每一種學習方案也是真的有效，願意認真的學生自然大有收穫。
甚至有些學生表示在陶睿的平臺學，比私人請了老師學得還好。
這話有人信，有人說是託。但隨著這樣說的人變多，大家也真的發現陶睿那些學習方案的好處了。
有一部分學生就是這樣，去補習班沒什麼用，請私人家教也沒什麼用，但按照陶睿的方案一步步做下去就像闖關一樣，好像就有了目標，告訴他只有面前這一條路能走，他反而集中了精力，心無旁騖地走了下去，提高了成績。
陶睿的培訓平臺叫“桃李”，漸漸有人開玩笑說陶睿這是野心不小，想要桃李滿天下啊。但大家也不得不承認，“桃李培訓”確實在業內打響了口碑，短短几年時間便後來者居上，成為培訓平臺當之無愧的第一。
陶睿回老家看奶奶的時候，去一中探望了校長和同事。他們紛紛誇讚陶睿，校長還對陶睿說：“真是沒想到你已經走得那麼遠了，能造福那麼多學子，也算是站在咱們教育工作者的巔峰了。”
陶睿搖頭笑道：“教育應該永遠沒有巔峰，我還需要繼續努力，嘗試更多更好的方法。”
林老師站在人後沒往前湊，他看著現在的陶睿已經無法和當初坐在自己對面那個陶睿重疊了，變化太大了。他回想起當初自己在陶睿面前的優越感，都不知道自己哪來的自信。那年高考，他帶的最好的尖子班都沒考過陶睿那個十班，那對他來說是個很大的打擊。
但也是一個新生，他自那次之後就改了自大的毛病，選擇了進修，現在他又帶了高三最好的尖子班，心態已經平和了，也許下次再有機會見面，他就能像其他同事一樣，笑著和陶睿說話了吧。
陶睿臨走時和校長合了影，之後照片就掛在教學樓大廳的牆上，旁邊有大幅文字介紹他的教育履歷，最突出的當然是他在一中的傑出表現。用來激勵教師更加努力，學生也應更加上進。當然，也是一種榮耀的展示。
陶睿說繼續嘗試更多方法卻不是瞎說的，他從老家帶奶奶到京市，讓人陪著陶奶奶和凌奶奶這對閨蜜去遊山玩水，然後開始鑽研教育學，開始寫書。
他以前研究過心理學，擁有過很多原主的記憶，就相當於瞭解了很多不同性格的人一生的心理和經歷。這是難能寶貴的財富，結