都是身外之物，關鍵是，我那裡的書籍都積灰了。
哎呀，都是珍稀藏本，還有很多是市面上罕見的古籍，哎，可惜了，可惜了，沒人照看啊！”
歐陽辯裝模作樣地搖頭嘆息。
蘇洵看著兩個兒子心動的模樣，苦笑道：“季默你啊，哎，去去，反正也白吃白喝你那麼久，再去白吃白喝也沒有什麼不好意思的了。”
歐陽辯這才開心起來。
歐陽辯和蘇軾多年未見，雖然書信絡繹不絕，但書信哪裡寄託得住他們的友情。
“……三月的時候，我獲授河南福福昌縣主簿，子由獲授澠池縣主簿，原本想去赴任，但老師以及楊待制推薦我們參加制科考試，所以這一次就先不赴任了，等著明年參加考試好了。”
蘇軾和歐陽辯說道。
歐陽辯點點頭，制科考試他是知道的。
宋朝的科舉考試分為貢舉和制舉兩種，所謂的制舉就是制科考試。
和貢舉不同，貢舉是常規考試，從嘉佑年開始，每隔一年考一次，制舉則是科舉中的特別考試，由朝廷臨時安排，算是貢舉的補充考試，作為發現和選拔非常之才、特別之士的考試。
相對比貢舉來說，制科要更難也更加的嚴格。
“對了，老師沒有讓你也去考嗎？”蘇軾道。
歐陽辯點點頭：“我爹是想讓我去考，但我不想去。”
蘇軾奇道：“為什麼不去呢，考好了，你也能更進一步啊。”
歐陽辯露出尷尬而不失禮貌的微笑。
您說得對，考好了自然是好，可考不好呢？
咱可是堂堂狀元，我的才識需要再次透過一次考試去證明嗎？
就像是打架一樣，我偷偷拿著搬磚拍暈你們這幫練家子，當然是打贏就跑啊，我還要回去找虐是怎麼回事，我腦子瓦特了啦？
“……子瞻啊，這一次換差遣之事，卸了知央行事，我才渾身輕鬆下來，我想好好地歇一歇。
這幾年太忙了，以至於我詩詞都沒有時間寫了，我得慢下來好好地積澱一下，好好地整理這幾年的所思所感，這對我的學問應該會更有好處。”
歐陽辯頗有感慨地道。
蘇軾不由得頗為佩服：“季默年紀比我小，但任事比我重，現在思想深度還比我深，我在你面前真是自愧不如，要不，我就不參加制科了，我就跟著你好好地讀書。”
嘿，您可別。
歐陽辯趕緊解釋，免得把這孩子給忽悠瘸了。
“子瞻啊，咱們的情況不同，我是做了事之後要積澱，你呢，是還沒有真正的去做事，所謂知行合一，你學了還得去行，行了再學，這樣才能夠相互促進。”
“知行合一？”蘇軾非常敏銳地意識到這句話的不同。
蘇軾的詫異令歐陽辯頓時一驚，知行合一的觀點是明代時候王陽明心學的核心論點，現在還有這說法呢。
歐陽辯含糊解釋一下打算糊弄過去：“《左傳》裡說道，非知之實難，將在行之，我不是這麼認為的。
我認為知中有行，行中有知。知行是一回事，不能分為兩截來理解。【知而不行】不行，【行而不知】也不行。
知是行的主意，行是知的工夫；知是行之始，行是知之成。
只有將這兩方面結合起來，才是有益的，子瞻在知上面頂尖的，但還得去行，行了之後，再來回饋你的知，這樣才最終達到知行合一。”
蘇軾越聽越是驚心：“沒想到季默你的認知已經到了如此的深度，簡直是令我望塵莫及啊！”
旁邊一起坐車的蘇洵、蘇轍兩父子，原本是無意細聽的，但聽到這裡卻是大驚。
蘇洵驚歎道：“沒想到幾年沒見，