下子拍在了蘇昔肩膀上，一臉非常有使命感的看著蘇昔，道：“蘇昔同學，以後你的學習就由我來負責了，我會幫助你儘快適應我們這邊的課程的！”
蘇昔一愣：“謝謝。”
“客氣啥，咱們可是好同桌。”董文琪坐下，挽住蘇昔的胳膊說道。
面對同桌的自來熟，蘇昔有些好笑，同時心裡又覺得暖洋洋的。
——
這時，還沒等上課鈴聲響起，便見班主任從走進了教室，手裡還那摺疊試卷。
“馬上就要月考了，這節課我們先來做個隨堂測試啊。”
班主任這話一出，班裡頓時響起了一陣哀嚎。
“吵什麼吵！”，班主任朝著眾人呵斥了一聲：“讓你們提前做個測試是為你們好！上次考試咱們班比18班低了那麼多分你們也好意思在這裡抱怨？班長、學委過來把試卷發下去，這次考試我是按60分鐘的題目出的，你們抓緊點時間，不然做不完下節課的體育課就別去了。”
聽著周圍同學的小聲抱怨蘇昔就知道：他們班老楊佔用課間、拖堂、外加“讓體育老師被有事”已經是家常便飯了。
“就算做完了，估計下節課也是數學講題。”董文琪也忍不住小聲對蘇昔吐槽了一句，起身上去拿了試卷。
很快蘇昔便拿到了試卷。
蘇昔粗略看了一遍題目：這章測試卷上的題目，很明顯和她之前入校測試卷上的題就不是一個段位的，明顯難了不少。
不過也還好。
蘇昔拿出筆，在試卷側邊落下了自己的名字，然後便開始聚精會神地做題。
講臺上傳來班主任的聲音：“這次的題目比以往的難度提高了一點，你們覺得又困難都正常，不過能做的還是儘量做啊。”
說這話時，楊老師有些好奇地朝蘇昔這邊多看了一眼：他還記得蘇昔入學測試卷上那些“神奇”的解題方法，這回題目難度加大了，也不知道她能不能再用她那些解題方法做出來。
下面座位上，蘇昔做題做得認真。一旁的董文琪卻是一臉的糾結，一邊做題，一邊還不時地朝蘇昔這邊看看。
——怎麼辦，老師都說了這次的題目有難度，也不知道蘇昔能不能做出來，要是都做不出來被打擊到了怎麼辦？
董文琪暗想著，內心正在糾結要不要拿自己的試卷讓蘇昔隨便抄抄。
終於，董文琪一咬牙，動了下胳膊肘將已經寫完了大把的試卷悄咪咪朝著蘇昔挪過去了一些。
“喂、蘇昔……”董文琪轉過頭小聲叫了蘇昔，卻在這時發現了一件令她驚訝的事情：蘇昔的試卷居然寫完了！填得滿滿當當的！
而更令董文琪吃驚的是，對了一下答案，蘇昔的答案居然和她已經做好的答案一模一樣！
可是中間的解題過程兩個人的卻完全不同。
而且她竟然看不懂蘇昔寫的這些。
弦圖是啥？為什麼蘇昔寫的：利用弦圖就可解出這道題的答案是10了？
密率是啥？約率是啥？天元是啥？割圓術又是個啥？
為什麼她感覺不但沒有學過這些，連聽都沒有聽說過。